Publicação
O grupo nominal como indicador de qualidade textual
| Resumo: | O relatório apresentado é constituído por duas partes correlacionadas: i) descrição, análise crítica e comparativa das práticas desenvolvidas no 1.º e no 2.º CEB e ii) estudo empírico, desenvolvido no 1.º CEB. O estudo empírico decorreu da análise das fragilidades e potencialidades dos alunos, enquadrando-se a temática no projeto de investigação Desenvolvimento e Qualidade textual – O que mudou em duas décadas? (DeQ20). Foi seguido um percurso de investigação-ação, concretizado através de uma diagnose inicial, seguida da operacionalização de uma sequência didática e finalizada por uma avaliação final. A recolha de dados nas várias etapas foi feita através da observação direta e da análise documental. A problemática definida para investigação foi O Grupo Nominal como indicador de qualidade textual, definindo-se como objetivos gerais: A) comparar as produções dos alunos no reconto de “O Pássaro Verde”, de Alice Vieira, com dois corpora (2000 e 2019); B) compreender a viabilidade da aplicação de uma Sequência Didática, como indutor da expansão do grupo nominal; C) desenvolver as competências de produção escrita; D) e caracterizar a qualidade textual das produções dos alunos. Os resultados apontam para a influência da composição dos grupos nominais presentes no texto modelo narrativo na constituição destas estruturas nos recontos feitos pelos alunos, contrastando com os textos descritivos, nos quais, de um modo geral, os grupos nominais foram mais reduzidos e menos ricos. A sequência didática como indutor da expansão e diversificação dos grupos nominais revelou-se adequada, uma vez que, globalmente, se verificou uma maior eficácia descritiva, garantida pela expansão do grupo nominal. Registaram-se progressos na produção escrita, nas etapas de planificação e textualização, ficando o impacto da intervenção sobre a etapa da revisão aquém do esperado. Pode concluir-se que o Grupo Nominal é, de facto, um indicador de qualidade textual, potenciando a eficácia descritiva incluída nas produções textuais. |
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| Autores principais: | Seabra, Andreia Filipa Narciso |
| Assunto: | Escrita Sequência didáctica Grupo nominal Qualidade textual Investigação acção Nominal group Textual quality Writing Didactic sequence Action-research |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O relatório apresentado é constituído por duas partes correlacionadas: i) descrição, análise crítica e comparativa das práticas desenvolvidas no 1.º e no 2.º CEB e ii) estudo empírico, desenvolvido no 1.º CEB. O estudo empírico decorreu da análise das fragilidades e potencialidades dos alunos, enquadrando-se a temática no projeto de investigação Desenvolvimento e Qualidade textual – O que mudou em duas décadas? (DeQ20). Foi seguido um percurso de investigação-ação, concretizado através de uma diagnose inicial, seguida da operacionalização de uma sequência didática e finalizada por uma avaliação final. A recolha de dados nas várias etapas foi feita através da observação direta e da análise documental. A problemática definida para investigação foi O Grupo Nominal como indicador de qualidade textual, definindo-se como objetivos gerais: A) comparar as produções dos alunos no reconto de “O Pássaro Verde”, de Alice Vieira, com dois corpora (2000 e 2019); B) compreender a viabilidade da aplicação de uma Sequência Didática, como indutor da expansão do grupo nominal; C) desenvolver as competências de produção escrita; D) e caracterizar a qualidade textual das produções dos alunos. Os resultados apontam para a influência da composição dos grupos nominais presentes no texto modelo narrativo na constituição destas estruturas nos recontos feitos pelos alunos, contrastando com os textos descritivos, nos quais, de um modo geral, os grupos nominais foram mais reduzidos e menos ricos. A sequência didática como indutor da expansão e diversificação dos grupos nominais revelou-se adequada, uma vez que, globalmente, se verificou uma maior eficácia descritiva, garantida pela expansão do grupo nominal. Registaram-se progressos na produção escrita, nas etapas de planificação e textualização, ficando o impacto da intervenção sobre a etapa da revisão aquém do esperado. Pode concluir-se que o Grupo Nominal é, de facto, um indicador de qualidade textual, potenciando a eficácia descritiva incluída nas produções textuais. |
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