Publicação
O papel das plataformas informáticas na regulação da organização e gestão da escola
| Resumo: | A investigação que deu origem à presente dissertação incidiu sobre a política de implementação das “Plataformas Informáticas para a Educação” nas escolas públicas em Portugal teve como objeto de estudo o papel das plataformas informáticas na regulação da organização e gestão da escola, nomeadamente na ação do diretor e na reconfiguração do papel e ação do Estado. Tratando-se de um estudo de natureza qualitativa, as opções metodológicas incidiram em entrevistas semiestruturadas a diretores de agrupamentos de escolas e a dirigentes de topo da Administração Central da Educação e na análise de conteúdo baseada num sistema de categorização misto e apoiada em software de análise de dados qualitativos. A abordagem pela “regulação”, enquanto suporte interpretativo permite por em evidência as representações das plataformas informáticas, o papel e ação do estado nos processos de interação-relação com as escolas-agrupamentos tendo como instrumento de ação (mediação-regulação) as plataformas informáticas e as implicações das mesmas na ação do diretor. Os inquiridos apresentam as plataformas informáticas como instrumentos de modernização e apoio à gestão, mas também de intensificação da burocracia e de controlo. Assumem-se para o Estado como um instrumento de mediação-regulação, colocando em evidência o seu papel modernizador, padronizador e de exercício do poder anónimo sobre as organizações escolares. A regulação pós-burocrática da ação do diretor exercida pelas plataformas informáticas, está patente no “duplo constrangimento” que o leva, por um lado, a realizar tarefas conflituais e, por outro, a exercer uma multiplicidade de papéis, colocando em evidência a sua “dimensão micropolítica” como gestor de tensões entre o Estado e a Escola. A tese evidencia um papel das plataformas informáticas preconizador de efeitos de multirregulação, por um lado uma regulação nacional exercida pelo estado e por outro uma regulação local associada à gestão escolar e em particular ao diretor. |
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| Autores principais: | Catalão, Ana Paula Padrão Xavier |
| Assunto: | Plataforma informática Diretor Estado Instrumento de regulação Regulação da educação Informatics platform Director State Regulatory instrument Regulation of education |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | A investigação que deu origem à presente dissertação incidiu sobre a política de implementação das “Plataformas Informáticas para a Educação” nas escolas públicas em Portugal teve como objeto de estudo o papel das plataformas informáticas na regulação da organização e gestão da escola, nomeadamente na ação do diretor e na reconfiguração do papel e ação do Estado. Tratando-se de um estudo de natureza qualitativa, as opções metodológicas incidiram em entrevistas semiestruturadas a diretores de agrupamentos de escolas e a dirigentes de topo da Administração Central da Educação e na análise de conteúdo baseada num sistema de categorização misto e apoiada em software de análise de dados qualitativos. A abordagem pela “regulação”, enquanto suporte interpretativo permite por em evidência as representações das plataformas informáticas, o papel e ação do estado nos processos de interação-relação com as escolas-agrupamentos tendo como instrumento de ação (mediação-regulação) as plataformas informáticas e as implicações das mesmas na ação do diretor. Os inquiridos apresentam as plataformas informáticas como instrumentos de modernização e apoio à gestão, mas também de intensificação da burocracia e de controlo. Assumem-se para o Estado como um instrumento de mediação-regulação, colocando em evidência o seu papel modernizador, padronizador e de exercício do poder anónimo sobre as organizações escolares. A regulação pós-burocrática da ação do diretor exercida pelas plataformas informáticas, está patente no “duplo constrangimento” que o leva, por um lado, a realizar tarefas conflituais e, por outro, a exercer uma multiplicidade de papéis, colocando em evidência a sua “dimensão micropolítica” como gestor de tensões entre o Estado e a Escola. A tese evidencia um papel das plataformas informáticas preconizador de efeitos de multirregulação, por um lado uma regulação nacional exercida pelo estado e por outro uma regulação local associada à gestão escolar e em particular ao diretor. |
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