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Envolvimento e participação das crianças no ambiente educativo
| Summary: | O presente relatório resulta da Prática Profissional Supervisionada (PPS) desenvolvida em Jardim de infância (JI), com crianças dos 3 aos 6 anos, durante um período de quatro meses. A problemática investigada relaciona-se com a participação e com o envolvimento das crianças na organização do espaço educativo. De acordo com Cardona (1992) é fundamental que as transformações do espaço educativo "sejam sempre devidamente explicitadas e negociadas com as crianças" (p.10) para que, assim, compreendam e se situem autonomamente no decorrer das atividades em sala. Deste modo, optei por realizar uma investigação sobre a própria prática, com o objetivo de analisar o nível de envolvimento das crianças em explorações livres nas diferentes áreas da sala; a analisar o modo como as crianças participam na reorganização do espaço educativo; a compreender a perceção da educadora de infância sobre a reorganização do espaço educativo Neste sentido, recolhi informações a partir de duas grelhas de observação, uma sobre as escolhas das crianças no espaço educativo, outra sobre o envolvimento das crianças (Leavers, 2004), assim como a partir de registos fotográficos, notas de campo e uma entrevista semiestruturada. Os resultados obtidos permitiram-me refletir sobre a relevância da organização do espaço educativo, tendo em consideração o papel de todos os intervenientes. A promoção da participação das crianças no espaço refletiu-se num momento de partilha em grupo e integração da criança como agente do processo educativo que refletiu posteriormente o envolvimento do grupo nas diferentes explorações livres que realizaram em sala. |
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| Main Authors: | Gomes, Patrícia Maria Fernandes |
| Subject: | Educação pré-escolar Espaço educativo Participação envolvimento brincar Preschool education Educational space Participation Involvement Play |
| Year: | 2019 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Summary: | O presente relatório resulta da Prática Profissional Supervisionada (PPS) desenvolvida em Jardim de infância (JI), com crianças dos 3 aos 6 anos, durante um período de quatro meses. A problemática investigada relaciona-se com a participação e com o envolvimento das crianças na organização do espaço educativo. De acordo com Cardona (1992) é fundamental que as transformações do espaço educativo "sejam sempre devidamente explicitadas e negociadas com as crianças" (p.10) para que, assim, compreendam e se situem autonomamente no decorrer das atividades em sala. Deste modo, optei por realizar uma investigação sobre a própria prática, com o objetivo de analisar o nível de envolvimento das crianças em explorações livres nas diferentes áreas da sala; a analisar o modo como as crianças participam na reorganização do espaço educativo; a compreender a perceção da educadora de infância sobre a reorganização do espaço educativo Neste sentido, recolhi informações a partir de duas grelhas de observação, uma sobre as escolhas das crianças no espaço educativo, outra sobre o envolvimento das crianças (Leavers, 2004), assim como a partir de registos fotográficos, notas de campo e uma entrevista semiestruturada. Os resultados obtidos permitiram-me refletir sobre a relevância da organização do espaço educativo, tendo em consideração o papel de todos os intervenientes. A promoção da participação das crianças no espaço refletiu-se num momento de partilha em grupo e integração da criança como agente do processo educativo que refletiu posteriormente o envolvimento do grupo nas diferentes explorações livres que realizaram em sala. |
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