Publicação
O brincador: a interação adulto-criança no momento da brincadeira
| Resumo: | Como culminar de todas as aprendizagens adquiridas ao longo da formação académica na área da Educação, surge o presente relatório como espelho da Prática Profissional Supervisionada (PPS) realizada no Mestrado em Educação Pré-Escolar, em contextos de Creche e de Jardim de Infância (JI). É objetivo deste texto concretizar a análise crítica e reflexiva da intervenção desenvolvida em ambos os contextos educativos, desde as intenções delineadas para uma ação pedagógica coerente e significativa à sua ilustração com a própria prática experienciada. Fruto dos diversos estágios, surge um aspeto – que dá título ao relatório – a destacar de entre os outros decorrentes da intervenção educativa. Aborda-se a interação adultocriança no momento da brincadeira, querendo assumir o adulto como brincador, valorizando-se o brincar como fonte de aprendizagens significativas para as crianças. Assim, são vistos os conceitos de brincar, tempo-espaço das crianças e participação do adulto, também com o intuito de se compreender qual o papel do adulto e quais as estratégias a adotar para uma abordagem não intrusiva na brincadeira. Este tema emerge também da própria postura de futura educadora que tentei construir ao longo das intervenções pedagógicas que pude realizar. Só assim, refletindo a prática, é que se poderá traçar o perfil mais adequado do profissional de educação pré-escolar. |
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| Autores principais: | Lopes, Mariana Mateus Dos Santos |
| Assunto: | Brincar Tempo-espaço da criança Interação adulto-criança Participação do adulto Play Children’s time-space Interaction Adult’s participation |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Como culminar de todas as aprendizagens adquiridas ao longo da formação académica na área da Educação, surge o presente relatório como espelho da Prática Profissional Supervisionada (PPS) realizada no Mestrado em Educação Pré-Escolar, em contextos de Creche e de Jardim de Infância (JI). É objetivo deste texto concretizar a análise crítica e reflexiva da intervenção desenvolvida em ambos os contextos educativos, desde as intenções delineadas para uma ação pedagógica coerente e significativa à sua ilustração com a própria prática experienciada. Fruto dos diversos estágios, surge um aspeto – que dá título ao relatório – a destacar de entre os outros decorrentes da intervenção educativa. Aborda-se a interação adultocriança no momento da brincadeira, querendo assumir o adulto como brincador, valorizando-se o brincar como fonte de aprendizagens significativas para as crianças. Assim, são vistos os conceitos de brincar, tempo-espaço das crianças e participação do adulto, também com o intuito de se compreender qual o papel do adulto e quais as estratégias a adotar para uma abordagem não intrusiva na brincadeira. Este tema emerge também da própria postura de futura educadora que tentei construir ao longo das intervenções pedagógicas que pude realizar. Só assim, refletindo a prática, é que se poderá traçar o perfil mais adequado do profissional de educação pré-escolar. |
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