Publicação
Representações sociais de meio ambiente de professores
| Resumo: | A compreensão sobre o Meio Ambiente (MA) e suas relações pode ter um impacto significativo no contexto social. Por isso, este estudo buscou compreender as Representações Sociais de MA entre um grupo de professores em formação continuada dada a relevância de suas concepções no processo educativo. Utilizamos como percurso metodológico a técnica de Evocação Livre de Palavras, baseada na abordagem estruturalista (teoria do Núcleo Central) das Representações Sociais, associada à análise de similitude. Os resultados apontaram que as representações dos professores carregam elementos naturalistas de MA e tiveram como elementos centrais os grupos semânticos “sustentabilidade” e “preservação” desconsiderando uma perspectiva mais holística de MA que contemple elementos culturais, sociais, políticos, dentre outros. A predominância dessa representação sugere a necessidade de ampliação da temática ambiental na formação básica e continuada de professores de forma mais ampla e interdisciplinar. |
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| Autores principais: | Júnior, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães |
| Outros Autores: | Gaspi, Suelen de; Anastácio, Zélia |
| Assunto: | Sensu Comum Concepções de Ambiente Análise Prototípica Common Sense Conceptions of Environment Prototypical Analysis Ciências Sociais::Ciências da Educação I: Health, Education, and Welfare Q: Agricultural and Natural Resource Economics • Environmental and Ecological Economics Educação de qualidade Ação climática Produção e consumo sustentáveis Parcerias para a implementação dos objetivos |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A compreensão sobre o Meio Ambiente (MA) e suas relações pode ter um impacto significativo no contexto social. Por isso, este estudo buscou compreender as Representações Sociais de MA entre um grupo de professores em formação continuada dada a relevância de suas concepções no processo educativo. Utilizamos como percurso metodológico a técnica de Evocação Livre de Palavras, baseada na abordagem estruturalista (teoria do Núcleo Central) das Representações Sociais, associada à análise de similitude. Os resultados apontaram que as representações dos professores carregam elementos naturalistas de MA e tiveram como elementos centrais os grupos semânticos “sustentabilidade” e “preservação” desconsiderando uma perspectiva mais holística de MA que contemple elementos culturais, sociais, políticos, dentre outros. A predominância dessa representação sugere a necessidade de ampliação da temática ambiental na formação básica e continuada de professores de forma mais ampla e interdisciplinar. |
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