Publicação
Avaliação externa e autoavaliação num agrupamento de escolas identificado como Território Educativo de Intervenção Prioritária – TEIP
| Resumo: | [Excerto] Pelo seu impacto e efeitos, a Avaliação Externa de Escolas (AEE) provoca alterações relacionais e organizacionais (Barreira, 2016), com mais visibilidade na institucionalização da Autoavaliação de Escolas (AE) (European Comission/EACEA/Eurydice, 2015). O texto versa sobre um estudo de caso, de natureza institucional (Stake, 2006), realizado num Agrupamento de Escolas de Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP), da região norte de Portugal, com o objetivo de problematizar a AE, numa lógica de desenvolvimento, melhoria e aprendizagem (Schreens, 2003; Nevo, 2007; Pacheco, 2010), mediante a participação dos atores educativos, mais concretamente de uma equipa de AE, formada com o objetivo de responder à exigência institucional da AEE. (...) |
|---|---|
| Autores principais: | Sousa, Joana Raquel Faria |
| Outros Autores: | Costa, Natália; Pacheco, José Augusto |
| Assunto: | Avaliação Externa de Escolas Autoavaliação Território Educativo de Intervenção Prioritária – TEIP Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | outro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
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