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"En tanto que de rosa y azucena": un ejemplo práctico de enseñanza por tareas en la didáctica de la literatura en contextos multilingües
| Resumo: | La enseñanza de lengua y literatura en contextos multilingües ha seguido una orientación diferente en los últimos años, en lo que se refiere a las prácticas didácticas utilizadas en el aula. Superado el enfoque reduccionista que las aplicaciones iniciales de la metodología comunicativa introdujeron, hay un renovado interés por el aprendizaje de productos culturales, en concreto literarios, como factor indispensable en la formación y aprendizaje del alumno de lenguas extranjeras. En esta propuesta se muestra y fundamenta una unidad didáctica, centrada en el conocido soneto de Garcilaso de la Vega. A partir del enfoque por tareas, pretende evidenciar que la enseñanza de la literatura puede entroncar con los intereses culturales y lingüísticos del alumno y, a partir de una óptica interdisciplinar, aportar un material atractivo y relevante para su aprendizaje. |
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| Autores principais: | Núñez Sabarís, Xaquín |
| Assunto: | Literatura Enseñanza Tarea Multilinguismo Literature Teaching Task Multilingualism |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | espanhol |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | La enseñanza de lengua y literatura en contextos multilingües ha seguido una orientación diferente en los últimos años, en lo que se refiere a las prácticas didácticas utilizadas en el aula. Superado el enfoque reduccionista que las aplicaciones iniciales de la metodología comunicativa introdujeron, hay un renovado interés por el aprendizaje de productos culturales, en concreto literarios, como factor indispensable en la formación y aprendizaje del alumno de lenguas extranjeras. En esta propuesta se muestra y fundamenta una unidad didáctica, centrada en el conocido soneto de Garcilaso de la Vega. A partir del enfoque por tareas, pretende evidenciar que la enseñanza de la literatura puede entroncar con los intereses culturales y lingüísticos del alumno y, a partir de una óptica interdisciplinar, aportar un material atractivo y relevante para su aprendizaje. |
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