Publicação
A mediação educacional como promotora de uma cultura de colaboração e conhecimento em contexto artístico
| Resumo: | O presente trabalho retrata a vivência de uma experiência de estágio curricular de natureza profissionalizante, no âmbito do 2.º ano do Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional, durante o ano letivo de 2022/2023. A perspetivar a mediação como uma abordagem flexível e aplicada em diferentes níveis, ambientes e circunstâncias, o presente trabalho de investigação/intervenção intercede sobre a exploração da mediação educacional numa escola profissional artística, situada no norte de Portugal. Através de um trabalho perfilado pelos pressupostos da investigação/ação e da abordagem qualitativa, implementámos a mediação como uma metodologia participativa e criativa para a promoção da proatividade da comunidade educativa na (co)construção de uma cultura de colaboração e conhecimento no contexto escolar. Conscientes do presente marcado pelo confronto, a ameaça e a desigualdade, a escola, para além da sua função e missão pedagógica, depara-se com o árduo desafio de fortalecer a democracia dentro e fora do contexto escolar. A mediação, em função da interdependência dos desafios emergentes entre a sociedade hodierna e as instituições educativas, foi explorada, em conformidade com as necessidades identificadas, como ferramenta pedagógica no âmbito da facilitação do processo de aprendizagem e desenvolvimento integral do jovem músico em contexto de orquestra; e, por outro, como prática mobilizadora de valores sociais e cívicos, nos quais a participação e o respeito edificaram espaços comuns de (auto)valorizam e convivência positiva que, por sua vez, contribuíram para a criação de novos sentidos e significados sobre o que a escola representa e traduz. Os resultados da nossa investigação/intervenção revelam a necessidade de redefinir os espaços de aprendizagem e de convívio, considerando a experiência coletiva, a autonomia e a criatividade para a maximização de aprendizagens significativas e duradouras. A mediação educacional revela-se, ao longo desta experiência, uma metodologia capaz de transformar os padrões culturais escolares, exponenciando novas formas estar, ser, fazer e (con)viver em comunidade. |
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| Autores principais: | Fernandes, Iva Maria da Costa |
| Assunto: | Educação profissional artística Formação integral de jovens músicos Mediação educacional Metodologias participativas e criativas Professional artistic education Integral training for young musicians Educational mediation Participatory and creative methodologies Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho retrata a vivência de uma experiência de estágio curricular de natureza profissionalizante, no âmbito do 2.º ano do Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional, durante o ano letivo de 2022/2023. A perspetivar a mediação como uma abordagem flexível e aplicada em diferentes níveis, ambientes e circunstâncias, o presente trabalho de investigação/intervenção intercede sobre a exploração da mediação educacional numa escola profissional artística, situada no norte de Portugal. Através de um trabalho perfilado pelos pressupostos da investigação/ação e da abordagem qualitativa, implementámos a mediação como uma metodologia participativa e criativa para a promoção da proatividade da comunidade educativa na (co)construção de uma cultura de colaboração e conhecimento no contexto escolar. Conscientes do presente marcado pelo confronto, a ameaça e a desigualdade, a escola, para além da sua função e missão pedagógica, depara-se com o árduo desafio de fortalecer a democracia dentro e fora do contexto escolar. A mediação, em função da interdependência dos desafios emergentes entre a sociedade hodierna e as instituições educativas, foi explorada, em conformidade com as necessidades identificadas, como ferramenta pedagógica no âmbito da facilitação do processo de aprendizagem e desenvolvimento integral do jovem músico em contexto de orquestra; e, por outro, como prática mobilizadora de valores sociais e cívicos, nos quais a participação e o respeito edificaram espaços comuns de (auto)valorizam e convivência positiva que, por sua vez, contribuíram para a criação de novos sentidos e significados sobre o que a escola representa e traduz. Os resultados da nossa investigação/intervenção revelam a necessidade de redefinir os espaços de aprendizagem e de convívio, considerando a experiência coletiva, a autonomia e a criatividade para a maximização de aprendizagens significativas e duradouras. A mediação educacional revela-se, ao longo desta experiência, uma metodologia capaz de transformar os padrões culturais escolares, exponenciando novas formas estar, ser, fazer e (con)viver em comunidade. |
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