Publicação
A mediação educacional no jardim de infância: promover valores e fortalecer laços de amizade e cooperação
| Resumo: | O presente trabalho descreve a experiência de estágio curricular realizado no âmbito do 2º ano do Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional, durante o ano letivo de 2024/2025, no contexto de um Jardim de Infância, localizado no norte de Portugal. O projeto “A mediação educacional no jardim de infância: promover valores e fortalecer laços de amizade e cooperação” teve como objetivo principal implementar a mediação como estratégia educativa, capaz de promover competências socioemocionais, fortalecer vínculos afetivos e fomentar uma cultura de diálogo e cooperação na sala onde foi desenvolvido o estágio. A intervenção visou, ainda, integrar de forma mais ativa as famílias e a equipa educativa no processo, proporcionando garantia de que a mediação se consolidasse como uma prática contínua e transformadora no contexto do JI. Nesse sentido, o projeto procurou promover valores da mediação, como a amizade, o respeito, a empatia e a partilha, potenciar um ambiente seguro e acolhedor e incitar a participação das crianças no espaço coletivo. O projeto envolveu 22 crianças, a equipa educativa da sala e as respetivas famílias. Esta intervenção pretendeu transformar o quotidiano da sala num espaço mais colaborativo, onde a mediação foi aplicada como estratégia e forma sensível de estar e educar, valorizando o diálogo e a escuta constante para o crescimento das crianças e para uma comunidade educativa mais empática e cooperante. A intervenção foi estruturada com base numa metodologia qualitativa pelos pressupostos da investigação-ação. Para tal, recorreram-se a vários instrumentos de recolha de dados, como a observação direta e participante, o diário de bordo, as entrevistas semiestruturadas, as conversas informais e a análise documental. No decorrer do estágio, a mediação educacional seguiu o Modelo Transformativo, que ocorreu num formato circular, onde todos possuem oportunidade de falar e serem ouvidos de forma equitativa. Os resultados deste projeto realçam o papel formativo da mediação, potenciando uma cultura democrática e cidadã desde a infância. Não obstante, foram identificados desafios no envolvimento das famílias. |
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| Autores principais: | Freitas, Maria João Rodrigues |
| Assunto: | Mediação Educacional Educação de infância Competências Socioemocionais Valores Intervenção Pedagógica Educational Mediation Early childhood education Social and Emotional Competences Values Pedagogical Intervention Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho descreve a experiência de estágio curricular realizado no âmbito do 2º ano do Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional, durante o ano letivo de 2024/2025, no contexto de um Jardim de Infância, localizado no norte de Portugal. O projeto “A mediação educacional no jardim de infância: promover valores e fortalecer laços de amizade e cooperação” teve como objetivo principal implementar a mediação como estratégia educativa, capaz de promover competências socioemocionais, fortalecer vínculos afetivos e fomentar uma cultura de diálogo e cooperação na sala onde foi desenvolvido o estágio. A intervenção visou, ainda, integrar de forma mais ativa as famílias e a equipa educativa no processo, proporcionando garantia de que a mediação se consolidasse como uma prática contínua e transformadora no contexto do JI. Nesse sentido, o projeto procurou promover valores da mediação, como a amizade, o respeito, a empatia e a partilha, potenciar um ambiente seguro e acolhedor e incitar a participação das crianças no espaço coletivo. O projeto envolveu 22 crianças, a equipa educativa da sala e as respetivas famílias. Esta intervenção pretendeu transformar o quotidiano da sala num espaço mais colaborativo, onde a mediação foi aplicada como estratégia e forma sensível de estar e educar, valorizando o diálogo e a escuta constante para o crescimento das crianças e para uma comunidade educativa mais empática e cooperante. A intervenção foi estruturada com base numa metodologia qualitativa pelos pressupostos da investigação-ação. Para tal, recorreram-se a vários instrumentos de recolha de dados, como a observação direta e participante, o diário de bordo, as entrevistas semiestruturadas, as conversas informais e a análise documental. No decorrer do estágio, a mediação educacional seguiu o Modelo Transformativo, que ocorreu num formato circular, onde todos possuem oportunidade de falar e serem ouvidos de forma equitativa. Os resultados deste projeto realçam o papel formativo da mediação, potenciando uma cultura democrática e cidadã desde a infância. Não obstante, foram identificados desafios no envolvimento das famílias. |
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