Publicação
Desafios da aprendizagem ativa em contexto de Creche e Jardim de Infância
| Resumo: | O trabalho que se apresenta enquadra-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado em contexto de creche e de jardim-de-infância. O projeto de intervenção denominado: “Desafios da Aprendizagem Ativa em contexto de Creche e Jardim de Infância ”foi desenhado com base na observação do contexto e das crianças e em diálogo com as educadoras, no sentido de conhecer e compreender os seus interesses e necessidades para sustentar uma intervenção pedagógica posterior. A Intervenção pedagógica que se apresenta emergiu de um interesse e curiosidade das crianças da sala dos quatro anos e de uma necessidade identificada na sala dos dois anos. Na sala dos dois anos foi feita uma intervenção ao nível da reorganização de espaços e introdução de materiais diversificados com finalidade de que as crianças realizassem experiências de aprendizagem ativa. O projeto de intervenção teve presente as iniciativas e as aprendizagens das crianças no seu próprio ambiente educacional tendo em conta que as crianças aprendem participando, escolhendo procedimentos e interagindo com pessoas e materiais. Na intervenção pedagógica procurou-se seguir os princípios da investigação-ação, partindo da observação das crianças dos dois contextos com o fim de conhecer e compreender os seus interesses e as necessidades de forma que fosse possível proporcionar às crianças um contexto de aprendizagem ativa e de aprendizagens significativas. Foram definidos objetivos e estratégias distintas para cada contexto de intervenção. A implementação do projeto de intervenção em creche permitiu constatar que as crianças passaram a interagir mais entre elas, conversavam mais entre elas e diversificaram o tipo de jogo que realizavam nas diversas áreas. No contexto do Jardim-de- Infância com a implementação do projeto de intervenção pedagógica verificou-se a participação ativa das crianças na construção de novos saberes que foram aparecendo, dia a dia, momento a momento, que contribuíram para a aprendizagem do seu mundo envolvente e para a descoberta do mundo mais distante. |
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| Autores principais: | Martins, Rosa Maria da Silva Cunha |
| Assunto: | Aprendizagem ativa Espaço educativo Interações Creche Jardim-de-infância Child Active learning Educational area Interaction Day-care / nursery Kindergarten |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O trabalho que se apresenta enquadra-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado em contexto de creche e de jardim-de-infância. O projeto de intervenção denominado: “Desafios da Aprendizagem Ativa em contexto de Creche e Jardim de Infância ”foi desenhado com base na observação do contexto e das crianças e em diálogo com as educadoras, no sentido de conhecer e compreender os seus interesses e necessidades para sustentar uma intervenção pedagógica posterior. A Intervenção pedagógica que se apresenta emergiu de um interesse e curiosidade das crianças da sala dos quatro anos e de uma necessidade identificada na sala dos dois anos. Na sala dos dois anos foi feita uma intervenção ao nível da reorganização de espaços e introdução de materiais diversificados com finalidade de que as crianças realizassem experiências de aprendizagem ativa. O projeto de intervenção teve presente as iniciativas e as aprendizagens das crianças no seu próprio ambiente educacional tendo em conta que as crianças aprendem participando, escolhendo procedimentos e interagindo com pessoas e materiais. Na intervenção pedagógica procurou-se seguir os princípios da investigação-ação, partindo da observação das crianças dos dois contextos com o fim de conhecer e compreender os seus interesses e as necessidades de forma que fosse possível proporcionar às crianças um contexto de aprendizagem ativa e de aprendizagens significativas. Foram definidos objetivos e estratégias distintas para cada contexto de intervenção. A implementação do projeto de intervenção em creche permitiu constatar que as crianças passaram a interagir mais entre elas, conversavam mais entre elas e diversificaram o tipo de jogo que realizavam nas diversas áreas. No contexto do Jardim-de- Infância com a implementação do projeto de intervenção pedagógica verificou-se a participação ativa das crianças na construção de novos saberes que foram aparecendo, dia a dia, momento a momento, que contribuíram para a aprendizagem do seu mundo envolvente e para a descoberta do mundo mais distante. |
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