Publication
Estudantes brasileiros no ensino superior em Portugal: O despertar descolonial na experiência da mobilidade internacional
| Summary: | As universidades portuguesas têm sido cada vez mais procuradas nos últimos anos por estudantes brasileiros. Embora estudar no exterior seja, ainda e em grande medida, um privilégio para quem vem de famílias com maior capital econômico, políticas e programas recentes no âmbito dos dois países, para o fomento da internacionalização na educação superior, têm resultado numa participação mais diversificada nesses fluxos de mobilidade estudantil que partem do Brasil. Os resultados do estudo empírico apurados a partir da interseccionalidade de raça, gênero, classe e trajetórias escolares confirmam que um perfil de origem familiar diferenciado em termos de capital econômico está associado à forma de ingresso no ensino superior. Por conseguinte, uma maior probabilidade de usufruir da internacionalização para Portugal, em termos sociais e raciais, processou-se nos programas de mobilidade em que os estudantes brasileiros haviam recebido bolsas de estudo ou estavam isentos do pagamento de taxas e anuidades às universidades. A investigação tem como suporte teórico-conceitual contributos críticos de autores descoloniais, à luz dos quais foram sendo interpretados os dados empíricos recolhidos. Demonstradas as inter-relações das desigualdades de partida com a dinâmica da mobilidade internacional, a investigação seguiu no propósito maior de analisar as interfaces da experiência da mobilidade em Portugal na subjetividade desses estudantes. Dados os laços históricos e culturais entre Brasil e Portugal, um desafio foi o de identificar, nas suas vozes, reflexões capazes de fazer emergir, direta ou indiretamente, indícios de lastros coloniais ainda presentes na nova realidade vivenciada. Mais concretamente, procurou-se dar visibilidade a críticas e a experiências relacionadas com o racismo e o eurocentrismo epistêmico, que são, entre outros, elementos constitutivos de uma matriz mundial de poder moderno-colonial inaugurada no século XVI, com a chegada dos europeus ibéricos à América. Chegou-se à conclusão de que, para além das vivências de enriquecimento humano, cultural e científico, estudar em Portugal também permitiu, em linhas gerais e de forma singular, um despertar crítico sobre a colonialidade latente na sociedade portuguesa, e em muitas interações e discursos produzidos no interior e para além do espaço acadêmico. |
|---|---|
| Main Authors: | Borges, Rovênia Amorim |
| Subject: | Brasil-Portugal Despertar descolonial Ensino Superior Mobilidade estudantil Brazil-Portugal Decolonial awakening Higher Education Student mobility Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Year: | 2021 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | doctoral thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade do Minho |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Summary: | As universidades portuguesas têm sido cada vez mais procuradas nos últimos anos por estudantes brasileiros. Embora estudar no exterior seja, ainda e em grande medida, um privilégio para quem vem de famílias com maior capital econômico, políticas e programas recentes no âmbito dos dois países, para o fomento da internacionalização na educação superior, têm resultado numa participação mais diversificada nesses fluxos de mobilidade estudantil que partem do Brasil. Os resultados do estudo empírico apurados a partir da interseccionalidade de raça, gênero, classe e trajetórias escolares confirmam que um perfil de origem familiar diferenciado em termos de capital econômico está associado à forma de ingresso no ensino superior. Por conseguinte, uma maior probabilidade de usufruir da internacionalização para Portugal, em termos sociais e raciais, processou-se nos programas de mobilidade em que os estudantes brasileiros haviam recebido bolsas de estudo ou estavam isentos do pagamento de taxas e anuidades às universidades. A investigação tem como suporte teórico-conceitual contributos críticos de autores descoloniais, à luz dos quais foram sendo interpretados os dados empíricos recolhidos. Demonstradas as inter-relações das desigualdades de partida com a dinâmica da mobilidade internacional, a investigação seguiu no propósito maior de analisar as interfaces da experiência da mobilidade em Portugal na subjetividade desses estudantes. Dados os laços históricos e culturais entre Brasil e Portugal, um desafio foi o de identificar, nas suas vozes, reflexões capazes de fazer emergir, direta ou indiretamente, indícios de lastros coloniais ainda presentes na nova realidade vivenciada. Mais concretamente, procurou-se dar visibilidade a críticas e a experiências relacionadas com o racismo e o eurocentrismo epistêmico, que são, entre outros, elementos constitutivos de uma matriz mundial de poder moderno-colonial inaugurada no século XVI, com a chegada dos europeus ibéricos à América. Chegou-se à conclusão de que, para além das vivências de enriquecimento humano, cultural e científico, estudar em Portugal também permitiu, em linhas gerais e de forma singular, um despertar crítico sobre a colonialidade latente na sociedade portuguesa, e em muitas interações e discursos produzidos no interior e para além do espaço acadêmico. |
|---|