Publicação
Reorganização do espaço: um percurso de aprendizagem ativa
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar, na Universidade do Minho. O projeto de intervenção pedagógica, desenvolvido em contexto de jardim de infância, inscreve-se na dimensão pedagógica da organização do espaço e dos materiais numa sala de atividades. Neste sentido, este relatório pretende salientar a importância de um espaço pedagógico de qualidade, refletindo sobre o papel do adulto durante o processo de organização do espaço e na sua adequação ao grupo de crianças, bem como na necessidade de as crianças participarem ativamente em todo o processo de organização de um espaço pedagógico. Também se procurou verificar o impacto que um ambiente rico e devidamente organizado tem nas escolhas e nas interações das crianças, sendo que o Projeto de Intervenção Pedagógica procurou incidir sobre as áreas da biblioteca e da casa. O Projeto de Intervenção Pedagógica, desenvolvido com base na abordagem de Investigação-Ação, procurou recorrer ao ciclo de observação, planeamento, atuação, reflexão e avaliação, ciclo necessário para que a intervenção pedagógica fosse respondendo aos objetivos do projeto de intervenção pedagógica. A intervenção pedagógica realizada procurou incidir na reorganização e no apetrechamento das áreas de interesse, em conjunto com o grupo de crianças, de forma a tornar estes espaços mais ricos e favorecedores de experiências de aprendizagem e de desenvolvimento para as mesmas. A intervenção realizada permitiu compreender que organização do espaço e dos seus materiais assumem um papel importante para a construção de um ambiente de qualidade. Da mesma forma se salienta a importância da participação das crianças no processo de organização do espaço e na criação de novas e diversas possibilidades ao nível do jogo e das experiências de aprendizagem. |
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| Autores principais: | Antunes, Cátia Sofia da Cunha |
| Assunto: | Reorganização do espaço Papel do adulto Participação da criança Reorganization of space Adult role Child participation Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar, na Universidade do Minho. O projeto de intervenção pedagógica, desenvolvido em contexto de jardim de infância, inscreve-se na dimensão pedagógica da organização do espaço e dos materiais numa sala de atividades. Neste sentido, este relatório pretende salientar a importância de um espaço pedagógico de qualidade, refletindo sobre o papel do adulto durante o processo de organização do espaço e na sua adequação ao grupo de crianças, bem como na necessidade de as crianças participarem ativamente em todo o processo de organização de um espaço pedagógico. Também se procurou verificar o impacto que um ambiente rico e devidamente organizado tem nas escolhas e nas interações das crianças, sendo que o Projeto de Intervenção Pedagógica procurou incidir sobre as áreas da biblioteca e da casa. O Projeto de Intervenção Pedagógica, desenvolvido com base na abordagem de Investigação-Ação, procurou recorrer ao ciclo de observação, planeamento, atuação, reflexão e avaliação, ciclo necessário para que a intervenção pedagógica fosse respondendo aos objetivos do projeto de intervenção pedagógica. A intervenção pedagógica realizada procurou incidir na reorganização e no apetrechamento das áreas de interesse, em conjunto com o grupo de crianças, de forma a tornar estes espaços mais ricos e favorecedores de experiências de aprendizagem e de desenvolvimento para as mesmas. A intervenção realizada permitiu compreender que organização do espaço e dos seus materiais assumem um papel importante para a construção de um ambiente de qualidade. Da mesma forma se salienta a importância da participação das crianças no processo de organização do espaço e na criação de novas e diversas possibilidades ao nível do jogo e das experiências de aprendizagem. |
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