Publicação
O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação como mecanismo de inclusão social e digital
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo analisar de que forma a escola pode contribuir para a inclusão digital frente às desigualdades sociais, trazendo ao debate a importância dessas tecnologias no processo de inclusão social e digital através da escola. Para isso, foi realizado um estudo survey de tipo descritivo e exploratório, através da aplicação de um questionário eletrônico sobre aspectos socioeconômicos e tecnológicos aos estudantes do IFAM-CMZL localizado na cidade de Manaus-Amazonas no Brasil no ano de 2016 e, ainda, para dar mais profundidade à pesquisa, foi utilizada a entrevista semiestruturada aplicada a dez estudantes do IFAM-CMZL que responderam ao questionário no ano de 2016. Para participar, os estudantes teriam que aceitar participar do estudo, serem oriundos do estado do Amazonas e compreendidos na faixa-etária de 14 a 22 anos. O intuito era verificar quais as interferências que a realidade social dos estudantes do IFAM-CMZL possui no acesso às TIC, ou melhor, como a realidade social de um indivíduo pode ser um mecanismo de inclusão/exclusão digital. Os dados revelam que poucos estudantes possuem letramento digital, o que se tem é acesso aos meios tecnológicos, ainda que restrito. O acesso muitas vezes tem início na escola, mas o conhecimento acerca das tecnologias se restringe aos canais de busca para pesquisas escolares e as redes sociais. Diante disso, o que se percebe é que cada componente inerente a vida dos estudantes são fatores que interferem no acesso às tecnologias, desde a escolaridade dos pais até à estrutura do município. Assim, o estudo traz uma análise, para além da escola, da vida de cada um dos estudantes pesquisados, compreendendo que, mais do que fornecer tecnologia, é importante ensinar e então proporcionar inclusão às pessoas que vivem em comunidades longínquas no nosso Amazonas, podendo ser as TIC um objeto de transformação social. |
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| Autores principais: | Braga, Wylnara dos Santos |
| Assunto: | Inclusão social Inclusão digital Tecnologias da informação e comunicação Social inclusion Digital inclusion Information and communication technologies Ciências Sociais |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo analisar de que forma a escola pode contribuir para a inclusão digital frente às desigualdades sociais, trazendo ao debate a importância dessas tecnologias no processo de inclusão social e digital através da escola. Para isso, foi realizado um estudo survey de tipo descritivo e exploratório, através da aplicação de um questionário eletrônico sobre aspectos socioeconômicos e tecnológicos aos estudantes do IFAM-CMZL localizado na cidade de Manaus-Amazonas no Brasil no ano de 2016 e, ainda, para dar mais profundidade à pesquisa, foi utilizada a entrevista semiestruturada aplicada a dez estudantes do IFAM-CMZL que responderam ao questionário no ano de 2016. Para participar, os estudantes teriam que aceitar participar do estudo, serem oriundos do estado do Amazonas e compreendidos na faixa-etária de 14 a 22 anos. O intuito era verificar quais as interferências que a realidade social dos estudantes do IFAM-CMZL possui no acesso às TIC, ou melhor, como a realidade social de um indivíduo pode ser um mecanismo de inclusão/exclusão digital. Os dados revelam que poucos estudantes possuem letramento digital, o que se tem é acesso aos meios tecnológicos, ainda que restrito. O acesso muitas vezes tem início na escola, mas o conhecimento acerca das tecnologias se restringe aos canais de busca para pesquisas escolares e as redes sociais. Diante disso, o que se percebe é que cada componente inerente a vida dos estudantes são fatores que interferem no acesso às tecnologias, desde a escolaridade dos pais até à estrutura do município. Assim, o estudo traz uma análise, para além da escola, da vida de cada um dos estudantes pesquisados, compreendendo que, mais do que fornecer tecnologia, é importante ensinar e então proporcionar inclusão às pessoas que vivem em comunidades longínquas no nosso Amazonas, podendo ser as TIC um objeto de transformação social. |
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