Publicação
A promoção da literacia científica e o desenvolvimento de competências transversais com a utilização do modelo 5E no ensino das Ciências
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio documenta um Projeto de Intervenção Pedagógica desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, nos contextos do 4.º ano e do 5.º ano de escolaridade, no campo das ciências. Esta investigação de natureza predominantemente qualitativa, seguindo uma metodologia de investigação-ação, visou responder à necessidade de inovar as metodologias no ensino das ciências, o que reflete também a problemática identificada no contexto educativo de intervenção. A implementação do Modelo 5E surge, assim, como resposta pedagógica inovadora na promoção da literacia científica e no desenvolvimento de competências transversais essenciais para uma cidadania ativa. O Modelo 5E ancora o construtivismo no seu ciclo de aprendizagem (Envolver, Explorar, Explicar, Elaborar e Avaliar), partindo da premissa que o ensino das ciências carece de abordagens ativas e centradas no aluno, alinhadas com as exigências do século XXI. Através de um ciclo de observação, planificação, ação e reflexão, o Modelo 5E foi operacionalizado com o objetivo de: promover a literacia científica dos alunos, analisada nas suas quatro dimensões fundamentais, e de fomentar o desenvolvimento de competências transversais e de aprendizagens significativas. A recolha de dados, efetuada através da observação direta e participante, diário de campo, produções dos alunos, questionários e grelhas de observação, permitiu avaliar a eficácia da intervenção. Os resultados confirmam o contributo significativo do Modelo 5E nos objetivos propostos e na formação cidadã reflexiva, crítica, participativa e consciente. O relatório, estruturado em cinco capítulos, evidencia o contributo deste modelo na construção de uma prática docente reflexiva e transformadora, culminando com a análise do impacto da intervenção, limitações e implicações para a investigação futura e a relevância do estudo no desenvolvimento profissional e pessoal. |
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| Autores principais: | Silva, Luís Daniel Ribeiro da |
| Assunto: | Aprendizagens significativas Competências transversais Literacia científica Modelo 5E Meaningful learning Transversal skills Scientific literacy 5E Instructional Model. Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio documenta um Projeto de Intervenção Pedagógica desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, nos contextos do 4.º ano e do 5.º ano de escolaridade, no campo das ciências. Esta investigação de natureza predominantemente qualitativa, seguindo uma metodologia de investigação-ação, visou responder à necessidade de inovar as metodologias no ensino das ciências, o que reflete também a problemática identificada no contexto educativo de intervenção. A implementação do Modelo 5E surge, assim, como resposta pedagógica inovadora na promoção da literacia científica e no desenvolvimento de competências transversais essenciais para uma cidadania ativa. O Modelo 5E ancora o construtivismo no seu ciclo de aprendizagem (Envolver, Explorar, Explicar, Elaborar e Avaliar), partindo da premissa que o ensino das ciências carece de abordagens ativas e centradas no aluno, alinhadas com as exigências do século XXI. Através de um ciclo de observação, planificação, ação e reflexão, o Modelo 5E foi operacionalizado com o objetivo de: promover a literacia científica dos alunos, analisada nas suas quatro dimensões fundamentais, e de fomentar o desenvolvimento de competências transversais e de aprendizagens significativas. A recolha de dados, efetuada através da observação direta e participante, diário de campo, produções dos alunos, questionários e grelhas de observação, permitiu avaliar a eficácia da intervenção. Os resultados confirmam o contributo significativo do Modelo 5E nos objetivos propostos e na formação cidadã reflexiva, crítica, participativa e consciente. O relatório, estruturado em cinco capítulos, evidencia o contributo deste modelo na construção de uma prática docente reflexiva e transformadora, culminando com a análise do impacto da intervenção, limitações e implicações para a investigação futura e a relevância do estudo no desenvolvimento profissional e pessoal. |
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