Publicação
A utilização de textos filosóficos nas aulas de filosofia: a sua importância e aplicação
| Resumo: | O presente trabalho, intitula-se “Utilização de Textos Filosóficos nas Aulas de Filosofia: a sua importância e aplicação.“ Corresponde ao relatório de estágio realizado durante o Mestrado Ensino da Filosofia no Ensino Secundário, que decorreu durante o ano lectivo de 2013/2014 no agrupamento de Eco-Escolas de Vilela, Concelho de Paredes, Distrito do Porto. O trabalho relatado neste trabalho divide-se em duas partes ma primeira de carácter investigativo e uma segunda parte de carácter mais prático. Tal como o título indica, pretendi com este relatório desenvolver um trabalho filosófico baseado na leitura de textos filosóficos. Para concretizar este objectivo, pensei ser fundamental abordar a questão de dois pontos de vista que são usualmente vistos como separados, mas que, procurarei defender ao longo do trabalho, não estão necessariamente em conflito: a hermenêutica e a lógica informal A importância da hermenêutica, tentarei mostrar, reside nos métodos propostos para a leitura de textos, que é uma parte essencial da discussão filosófica. Embora insuficiente por si, defenderei que em combinação com os métodos e técnicas da lógica informal, se poderá concretizar o objectivo da disciplina filosófica de ser o verdadeiro “lugar crítico da razão.” A combinação dos dois métodos permitirá que as aulas não sejam somente interpretação de textos, nem uma tentativa de discussão de problemas filosóficos e as soluções propostas ao longo do tempo, desligadas da história da disciplina. Este relatório procura, além disso, ilustrar o trabalho prático desenvolvido durante o estágio. A avaliação das atitudes dos alunos em relação aos métodos usados durante o estágio permitem apontar na direcção da sua eficácia ou ineficácia. |
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| Autores principais: | Oliveira, José Manuel Neves |
| Assunto: | Humanidades::Filosofia, Ética e Religião Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho, intitula-se “Utilização de Textos Filosóficos nas Aulas de Filosofia: a sua importância e aplicação.“ Corresponde ao relatório de estágio realizado durante o Mestrado Ensino da Filosofia no Ensino Secundário, que decorreu durante o ano lectivo de 2013/2014 no agrupamento de Eco-Escolas de Vilela, Concelho de Paredes, Distrito do Porto. O trabalho relatado neste trabalho divide-se em duas partes ma primeira de carácter investigativo e uma segunda parte de carácter mais prático. Tal como o título indica, pretendi com este relatório desenvolver um trabalho filosófico baseado na leitura de textos filosóficos. Para concretizar este objectivo, pensei ser fundamental abordar a questão de dois pontos de vista que são usualmente vistos como separados, mas que, procurarei defender ao longo do trabalho, não estão necessariamente em conflito: a hermenêutica e a lógica informal A importância da hermenêutica, tentarei mostrar, reside nos métodos propostos para a leitura de textos, que é uma parte essencial da discussão filosófica. Embora insuficiente por si, defenderei que em combinação com os métodos e técnicas da lógica informal, se poderá concretizar o objectivo da disciplina filosófica de ser o verdadeiro “lugar crítico da razão.” A combinação dos dois métodos permitirá que as aulas não sejam somente interpretação de textos, nem uma tentativa de discussão de problemas filosóficos e as soluções propostas ao longo do tempo, desligadas da história da disciplina. Este relatório procura, além disso, ilustrar o trabalho prático desenvolvido durante o estágio. A avaliação das atitudes dos alunos em relação aos métodos usados durante o estágio permitem apontar na direcção da sua eficácia ou ineficácia. |
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