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Análise das perspectivas de gestores e professores sobre avaliações externas de aprendizagem e avaliação institucional: um estudo de caso em uma escola pública de Fortaleza

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Resumo:Este estudo analisa as políticas públicas de avaliação educacional e as influências das políticas neoliberais na educação, a partir das perspectivas de gestores e professores de uma escola pública municipal de Fortaleza, Ceará. O objetivo é investigar as percepções sobre a utilidade, os impactos e os desafios das avaliações externas de aprendizagem (SAEF e SPAECE), e como os resultados dessas avaliações influenciam a gestão educacional e as práticas pedagógicas. O estudo também explora os entendimentos sobre a avaliação institucional e os desafios de sua implementação. O estudo envolve 34 participantes, entre membros do núcleo gestor e professores da educação infantil e do ensino fundamental I. A pesquisa é concebida numa abordagem qualitativa, na qual adotou-se como método o estudo de caso e foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas, questionários, análise documental e observação. Os dados foram coletados em agosto de 2024, garantindo confidencialidade e anonimato. Os resultados indicam que, embora as avaliações externas sejam vistas como úteis para a melhoria do processo educativo, há preocupações sobre a pressão por metas, associada às políticas neoliberais, que pode prejudicar o ambiente escolar. Evidencia-se também a necessidade de formação continuada em avaliação externa e institucional para maximizar seus benefícios. O estudo oferece insights valiosos sobre o impacto das avaliações e das políticas neoliberais na dinâmica escolar, contribuindo para políticas educacionais mais colaborativas e eficazes.
Autores principais:Menezes, Patrícia Guedes
Assunto:Avaliações externas da aprendizagem Avaliação institucional Gestão escolar Políticas neoliberais na educação Práticas pedagógicas External learning assessments Institutional assessment School management Neoliberal policies in education Pedagogical practices Ciências Sociais
Ano:2025
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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