Publicação
Um estudo documental sobre o ensino de português língua não materna
| Resumo: | As mudanças e heterogeneidade da sociedade portuguesa e europeia colocam constantes desafios às escolas e aos professores. Vivemos num mundo global onde a instabilidade social se reflete na educação e no perfil linguístico e cultural das escolas. São famílias e grupos de alunos estrangeiros que chegam ou regressam a Portugal, de diversos países, falando diferentes línguas maternas e enfrentando dificuldades de comunicação com colegas, professores e espaço social. O acolhimento e integração de alunos que não têm o Português como Língua Materna (PLM) desenrola-se num sistema complexo e heterogéneo, reconhecido e explorado pela Didática de Línguas. Este estudo apresenta uma análise documental da legislação e normativos, nacionais e europeus, que orientam o ensino do Português Língua Não Materna (PLNM). Foram analisados documentos como o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), o Portefólio Europeu de Línguas (PEL), a legislação nacional e um projeto editorial. Os resultados indicam que acolher e valorizar diversidade linguística nas escolas portuguesas é uma prioridade, bem como a descoberta de conceitos e perfis linguísticos e o (re)conhecimento valorativo de “plurilinguismo” e “multilinguismo”. A formação de professores é assumida como uma carência, cuja resposta poderá pertencer a todos os responsáveis pela Educação (inter)nacional, envolvendo todos os professores de todas as disciplinas. |
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| Autores principais: | Morais, Gracinda Maria Coutinho da Rocha Duarte |
| Assunto: | Ensino Português língua não materna Integração Plurilinguismo Multiculturalismo Diversidade linguística Teaching Portuguese non-mother language Integration Plurilingualism Multiculturalism Linguistic diversity Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | As mudanças e heterogeneidade da sociedade portuguesa e europeia colocam constantes desafios às escolas e aos professores. Vivemos num mundo global onde a instabilidade social se reflete na educação e no perfil linguístico e cultural das escolas. São famílias e grupos de alunos estrangeiros que chegam ou regressam a Portugal, de diversos países, falando diferentes línguas maternas e enfrentando dificuldades de comunicação com colegas, professores e espaço social. O acolhimento e integração de alunos que não têm o Português como Língua Materna (PLM) desenrola-se num sistema complexo e heterogéneo, reconhecido e explorado pela Didática de Línguas. Este estudo apresenta uma análise documental da legislação e normativos, nacionais e europeus, que orientam o ensino do Português Língua Não Materna (PLNM). Foram analisados documentos como o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), o Portefólio Europeu de Línguas (PEL), a legislação nacional e um projeto editorial. Os resultados indicam que acolher e valorizar diversidade linguística nas escolas portuguesas é uma prioridade, bem como a descoberta de conceitos e perfis linguísticos e o (re)conhecimento valorativo de “plurilinguismo” e “multilinguismo”. A formação de professores é assumida como uma carência, cuja resposta poderá pertencer a todos os responsáveis pela Educação (inter)nacional, envolvendo todos os professores de todas as disciplinas. |
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