Publicação
Do repertório para a escala: estratégias criativas de ensino-aprendizagem de escalas e arpejos no ensino de piano
| Resumo: | Este projeto foi desenvolvido no âmbito estágio profissional do Mestrado em Ensino de Música, variante instrumento, da Universidade do Minho. Com este trabalho, “Do repertório para a escala – estratégias criativas de ensino-aprendizagem de escalas e arpejos no ensino de piano”, procurou-se estudar e desenvolver estratégias que facilitem, enriqueçam e potenciem o ensinoaprendizagem de escalas enquanto elemento musical e potenciador de compreensão e criação musical, contextualizando o seu estudo com o estudo do repertório. A intervenção pedagógica do projeto foi desenvolvida com alunos de piano do ensino básico, de 10 a 12 anos de idade, da Escola de Música da Póvoa de Varzim. Foram realizadas três aulas individuais, com quatro alunos, e implementadas estratégias que, recorrendo a análise do repertório e a uma abordagem conceptual, procuravam contextualizar o estudo de escalas e contribuir também para uma compreensão mais profunda do repertório. Procurou-se também, através da improvisação, oferecer ferramentas de exploração criativa no estudo de escalas e arpejos. Os instrumentos de recolha de dados consistiram na observação das aulas e na realização de dois inquéritos (um antes e outro depois da intervenção). Os resultados mostraram-se positivos, verificando-se uma boa aceitação das actividades por parte dos alunos, que mostraram uma evolução qualitativa positiva na sua capacidade de relacionar o estudo de escalas com o estudo do repertório. |
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| Autores principais: | Areia, Nuno André Ferreira Pinheiro |
| Assunto: | Ensino de música Ensino de piano Escalas Projeto de intervenção Music teaching Piano teaching Scales Intervention project Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este projeto foi desenvolvido no âmbito estágio profissional do Mestrado em Ensino de Música, variante instrumento, da Universidade do Minho. Com este trabalho, “Do repertório para a escala – estratégias criativas de ensino-aprendizagem de escalas e arpejos no ensino de piano”, procurou-se estudar e desenvolver estratégias que facilitem, enriqueçam e potenciem o ensinoaprendizagem de escalas enquanto elemento musical e potenciador de compreensão e criação musical, contextualizando o seu estudo com o estudo do repertório. A intervenção pedagógica do projeto foi desenvolvida com alunos de piano do ensino básico, de 10 a 12 anos de idade, da Escola de Música da Póvoa de Varzim. Foram realizadas três aulas individuais, com quatro alunos, e implementadas estratégias que, recorrendo a análise do repertório e a uma abordagem conceptual, procuravam contextualizar o estudo de escalas e contribuir também para uma compreensão mais profunda do repertório. Procurou-se também, através da improvisação, oferecer ferramentas de exploração criativa no estudo de escalas e arpejos. Os instrumentos de recolha de dados consistiram na observação das aulas e na realização de dois inquéritos (um antes e outro depois da intervenção). Os resultados mostraram-se positivos, verificando-se uma boa aceitação das actividades por parte dos alunos, que mostraram uma evolução qualitativa positiva na sua capacidade de relacionar o estudo de escalas com o estudo do repertório. |
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