Publication

Narrative-based intervention in elementary school: impact on students' basic psychological needs-satisfaction and classroom engagement

View document

Bibliographic Details
Summary:A literatura tem reportado uma diminuição do envolvimento dos alunos ao longo da escolarização, enfatizando a sua importância para o desempenho académico imediato e subsequente, rendimento e conclusão escolar. De acordo com a Teoria da Autodeterminação, um ambiente de aprendizagem de apoio facilita a aprendizagem autorregulada dos estudantes devido à satisfação das suas necessidades psicológicas básicas, levando a um maior envolvimento. Deste modo, o presente estudo tem como objetivo avaliar o impacto de um programa de promoção de estratégias de autorregulação, implementado por professores, na satisfação das necessidades psicológicas básicas e no envolvimento em sala de aula dos alunos do 1.º ciclo. O programa utilizou a estória-ferramenta, Sarilhos do Amarelo, e incluiu 90 alunos do 4.º ano com idades compreendidas entre os oito e os 12 anos. O grupo de comparação incluiu 99 alunos do 4.º ano. O estudo seguiu um desenho quasi-experimental, com dados recolhidos antes e depois da intervenção. No final da intervenção, o grupo experimental reportou maior competência percebida e envolvimento na sala de aula do que o grupo de comparação. Espera-se que os resultados do presente estudo apoiem os esforços dos investigadores e educadores em proporcionar um ambiente de aprendizagem promotor de sucesso académico, incentivar cursos de formação de professores em autorregulação da aprendizagem, e promover a infusão curricular de programas baseados na evidência de promoção na autorregulação.
Main Authors:Peseta, Rafaela Fidalgo
Subject:Necessidades psicológicas básicas Envolvimento em sala de aula Alunos do 1.º ciclo Intervenção baseada na narrativa Aprendizagem autorregulada Basic psychological needs Classroom engagement Elementary students Narrative-based intervention Self-regulated learning Ciências Sociais::Psicologia
Year:2022
Country:Portugal
Document type:master thesis
Access type:open access
Associated institution:Universidade do Minho
Language:English
Origin:RepositóriUM - Universidade do Minho

Similar Items

Similar Items