Publicação
Em contracorrente: o valor da indagação da pedagogia na universidade
| Resumo: | O presente texto discute o valor da indagação da pedagogia enquanto actividade de «descoberta de caminhos» (Shulman, 2004), em contracorrente face a valores e práticas dominantes na academia. Com base em projectos desenvolvidos na Universidade do Minho (Portugal), apresento-a como um processo de transição cujo âmbito e impacto são afectados pela ausência de uma cultura favorável, e cujo valor só parcialmente poderá ser avaliado com base em padrões universais de qualidade da investigação. Sugere-se uma noção de valor como relevância situacional, pressupondo que os contextos da prática determinam a viabilidade da indagação da pedagogia. Na verdade, o seu valor pode residir exactamente na luta para a tornar possível em contextos adversos. Por outro lado, a sua orientação pedagógica leva-nos a equacionar esse valor para além do âmbito investigativo. |
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| Autores principais: | Vieira, Flávia |
| Assunto: | Ensino superior Indagação da pedagogia Contextos adversos Viabilidade Valor Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente texto discute o valor da indagação da pedagogia enquanto actividade de «descoberta de caminhos» (Shulman, 2004), em contracorrente face a valores e práticas dominantes na academia. Com base em projectos desenvolvidos na Universidade do Minho (Portugal), apresento-a como um processo de transição cujo âmbito e impacto são afectados pela ausência de uma cultura favorável, e cujo valor só parcialmente poderá ser avaliado com base em padrões universais de qualidade da investigação. Sugere-se uma noção de valor como relevância situacional, pressupondo que os contextos da prática determinam a viabilidade da indagação da pedagogia. Na verdade, o seu valor pode residir exactamente na luta para a tornar possível em contextos adversos. Por outro lado, a sua orientação pedagógica leva-nos a equacionar esse valor para além do âmbito investigativo. |
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