Publicação

Formas de participação das crianças na Educação Infantil

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Formas de participação das crianças na educação infantil é um estudo com aporte nos Estudos da Criança, que se realizam na Sociologia da Infância, com um diálogo próximo com a Pedagogia da Infância. Busca compreender as formas de participação das crianças em seu contexto educativo pré-escolar, no intento de pensar práticas pedagógicas democráticas, justas e de inclusão social. Pretende, ainda, contribuir com a consolidação da Pedagogia da Infância, pensando indicativos para a especificidade da área. As crianças são consideradas atores sociais, participantes em seus contextos de vida. Para tanto, foi realizada uma pesquisa etnográfica numa pré-escola em Roma, junto a crianças de 3 a 5 anos e um professor. Foram realizadas observações participantes, registros de campo e fotografias das relações inter e intrageracionais estabelecidas, para compreender os modos próprios de participar dos meninos e meninas na educação infantil. A participação efetiva das crianças nas práticas pedagógicas é uma estratégia pensada como respeitosa aos sujeitos envolvidos no ato educativo. Visa uma prática da participação democrática para que se construa a democracia. A partir do referencial teórico do estudo e do tempo vivido entre as crianças e seu professor, foi possível perceber que a participação para os meninos e as meninas de pouca idade tem de ser pensada como prática de cidadania vivida, como vivências de cidadania, num ativo envolvimento e compartilhamento de poder para estruturação dos cotidianos de vida coletivo. O estudo revela que as práticas pedagógicas na educação infantil, que tenham como princípio condutor do seu trabalho os aqui anunciados, têm de instaurar uma observação e escuta atenta aos modos próprios como as crianças comunicam seu ponto de vista. Com a sensibilidade, o compromisso e os conhecimentos necessários acerca das crianças para apreender todos os conteúdos expressos pelos diversos canais comunicacionais. Entre eles, este estudo ressalta a importância da dimensão corporal, do afeto, do humor, das culturas infantis e da produção cultural das crianças como modos de participação delas em seus contextos de vida. Esses modos próprios de participar, indicados a partir das crianças, quando considerados na estruturação do espaço e do tempo do cotidiano na educação infantil, implementarão e consolidarão a Pedagogia da Infância e viabilizarão práticas pedagógicas em que a participação das crianças seja respeitada e efetiva. Informada a partir do que lhe constitui enquanto atores sociais, com modos próprios geracionais de se relacionarem em seus mundos de vida.
Autores principais:	Agostinho, Kátia Adair
Assunto:	Participação Crianças Estudos da criança Sociologia da infância Educação infantil Participation Children Child studies Childhood sociology Early childhood education. Partecipazione Bambini Studi del bambino Sociologia dell’infanzia Educazione infantile
Ano:	2010
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Formas de participação das crianças na educação infantil é um estudo com aporte nos Estudos da Criança, que se realizam na Sociologia da Infância, com um diálogo próximo com a Pedagogia da Infância. Busca compreender as formas de participação das crianças em seu contexto educativo pré-escolar, no intento de pensar práticas pedagógicas democráticas, justas e de inclusão social. Pretende, ainda, contribuir com a consolidação da Pedagogia da Infância, pensando indicativos para a especificidade da área. As crianças são consideradas atores sociais, participantes em seus contextos de vida. Para tanto, foi realizada uma pesquisa etnográfica numa pré-escola em Roma, junto a crianças de 3 a 5 anos e um professor. Foram realizadas observações participantes, registros de campo e fotografias das relações inter e intrageracionais estabelecidas, para compreender os modos próprios de participar dos meninos e meninas na educação infantil. A participação efetiva das crianças nas práticas pedagógicas é uma estratégia pensada como respeitosa aos sujeitos envolvidos no ato educativo. Visa uma prática da participação democrática para que se construa a democracia. A partir do referencial teórico do estudo e do tempo vivido entre as crianças e seu professor, foi possível perceber que a participação para os meninos e as meninas de pouca idade tem de ser pensada como prática de cidadania vivida, como vivências de cidadania, num ativo envolvimento e compartilhamento de poder para estruturação dos cotidianos de vida coletivo. O estudo revela que as práticas pedagógicas na educação infantil, que tenham como princípio condutor do seu trabalho os aqui anunciados, têm de instaurar uma observação e escuta atenta aos modos próprios como as crianças comunicam seu ponto de vista. Com a sensibilidade, o compromisso e os conhecimentos necessários acerca das crianças para apreender todos os conteúdos expressos pelos diversos canais comunicacionais. Entre eles, este estudo ressalta a importância da dimensão corporal, do afeto, do humor, das culturas infantis e da produção cultural das crianças como modos de participação delas em seus contextos de vida. Esses modos próprios de participar, indicados a partir das crianças, quando considerados na estruturação do espaço e do tempo do cotidiano na educação infantil, implementarão e consolidarão a Pedagogia da Infância e viabilizarão práticas pedagógicas em que a participação das crianças seja respeitada e efetiva. Informada a partir do que lhe constitui enquanto atores sociais, com modos próprios geracionais de se relacionarem em seus mundos de vida.