Publicação
Metodologias de estudo: contributos para a autonomia
| Resumo: | O presente relatório de estágio intitulado Metodologias de Estudo: Contributos para a Autonomia institui-se como estudo exploratório relativo à promoção da autonomia dos estudantes no ensino secundário, baseado na prática docente e na implementação do projeto de intervenção pedagógica. No âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia, o projeto de intervenção pedagógica foi realizado na Escola Secundária Martins Sarmento, envolvendo a turma de 100 ano, CT4, do agrupamento científico-tecnológico, constituída por um total de vinte e nove alunos. O relatório de estágio baseou-se na experiência docente e inseriu-se numa abordagem qualitativa com metodologia próxima da Investigação-Ação, preocupando-nos a formação do indivíduo, caraterizando o estudante como elaborador do próprio conhecimento e o professor como agente impulsionador do seu desenvolvimento. Para isso, procurou-se permitir aos alunos a adoção de práticas metodológicas potenciadoras de aprendizagem autónoma; a busca de conhecimento de forma independente; a aquisição autónoma de conhecimento e desenvolvimento de uma conceção integradora e holística do saber. No que diz respeito à estrutura do presente relatório este apresenta-se subdividido em dois capítulos. No primeiro remete-se para o plano e contexto geral de intervenção, por forma a esclarecer as condições e os princípios fundamentais no envolvimento de alunos do secundário no processo de aprendizagem como experiência de e para a autonomia. No segundo capítulo consideram-se diferentes aspetos referentes ao desenvolvimento e avaliação da intervenção. Assim, o relatório aqui apresentado integra um vasto plano de aulas, bem como a sua planificação, execução e reflexão sobre as mesmas. Neste sentido, a análise dos resultados, obtida através de vários tipos de fichas, observação e feedback permitem compreender se a implementação dos recursos e metodologias de trabalho possibilitaram o desenvolvimento do trabalho autónomo um fator de diferenciação pedagógica positiva no contexto de sala de aula. Acrescenta-se, ainda, a introdução, conclusão, referências bibliográficas e respetivos anexos. |
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| Autores principais: | Crista, Patrícia Raquel Alves Rodrigues |
| Assunto: | Humanidades::Filosofia, Ética e Religião Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio intitulado Metodologias de Estudo: Contributos para a Autonomia institui-se como estudo exploratório relativo à promoção da autonomia dos estudantes no ensino secundário, baseado na prática docente e na implementação do projeto de intervenção pedagógica. No âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia, o projeto de intervenção pedagógica foi realizado na Escola Secundária Martins Sarmento, envolvendo a turma de 100 ano, CT4, do agrupamento científico-tecnológico, constituída por um total de vinte e nove alunos. O relatório de estágio baseou-se na experiência docente e inseriu-se numa abordagem qualitativa com metodologia próxima da Investigação-Ação, preocupando-nos a formação do indivíduo, caraterizando o estudante como elaborador do próprio conhecimento e o professor como agente impulsionador do seu desenvolvimento. Para isso, procurou-se permitir aos alunos a adoção de práticas metodológicas potenciadoras de aprendizagem autónoma; a busca de conhecimento de forma independente; a aquisição autónoma de conhecimento e desenvolvimento de uma conceção integradora e holística do saber. No que diz respeito à estrutura do presente relatório este apresenta-se subdividido em dois capítulos. No primeiro remete-se para o plano e contexto geral de intervenção, por forma a esclarecer as condições e os princípios fundamentais no envolvimento de alunos do secundário no processo de aprendizagem como experiência de e para a autonomia. No segundo capítulo consideram-se diferentes aspetos referentes ao desenvolvimento e avaliação da intervenção. Assim, o relatório aqui apresentado integra um vasto plano de aulas, bem como a sua planificação, execução e reflexão sobre as mesmas. Neste sentido, a análise dos resultados, obtida através de vários tipos de fichas, observação e feedback permitem compreender se a implementação dos recursos e metodologias de trabalho possibilitaram o desenvolvimento do trabalho autónomo um fator de diferenciação pedagógica positiva no contexto de sala de aula. Acrescenta-se, ainda, a introdução, conclusão, referências bibliográficas e respetivos anexos. |
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