Publicação
Uma abordagem às temáticas da eletricidade e dos solos com base no modelo "Prevê - Observa - Explica - Reflete"
| Resumo: | O presente relatório de estágio tem como objetivo analisar as potencialidades pedagógicas das atividades laboratoriais do tipo "Prevê-Observa-Explica-Reflete" na abordagem de temáticas como a eletricidade (construção de circuitos elétricos simples), no 1.0 Ciclo do Ensino Básico - Estudo do Meio, e os solos, no 2.° Ciclo do Ensino Básico - Ciências da Natureza. As orientações curriculares definidas pela tutela para estas áreas disciplinares atribuem uma importância especial à realização de atividades laboratoriais como suporte ao Ensino das Ciências, sugerindo que, ao longo da sua implementação, possam ser construídos espaços de debate entre os alunos acerca dos dados recolhidos, evidências constatadas e conclusões subjacentes a todo o processo investigativo, potenciando uma evolução de conhecimentos científicos assentes numa aprendizagem ativa e significativa. A implementação deste tipo de atividades laboratoriais obedece a um processo sequencial, na busca da construção de uma evolução orientada e estruturada das conceções dos alunos. Mediante tal, numa primeira fase, tornou-se essencial conhecer as ideias prévias/conceções alternativas dos alunos, por intermédio da realização de fichas de trabalho com questões alusivas a cada temática. Tomando as conceções prévias dos alunos como ponto de partida para a intervenção didático-pedagógica, foram dinamizadas atividades laboratoriais que permitiram sujeitar à experimentação estas mesmas ideias, apoiando e consolidando aquelas que estavam corretas e enfraquecendo aquelas que, do ponto de vista científico, não tinham validade. Após esta ação procedeu-se a uma comparação analítica entre as ideias prévias/conceções alternativas dos alunos com as constatações observadas ao longo do período experimental. Esta confrontação de ideias antes e após o período experimental permitiu fazer uma avaliação da evolução das ideias dos alunos, com base em dados empíricos, em função da implementação de estratégias pedagógicas alicerçadas no modelo " Prevê-Observa-Explica-Reflete". |
|---|---|
| Autores principais: | Abreu, Vítor Hugo Costa Martins |
| Assunto: | Ensino das ciências Atividades laboratoriais do Tipo "Prevê - Observa - Explica - Reflete" Conceções alternativas Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
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