Publicação
Ambientes de trabalho cooperativo no ensino à distância
| Resumo: | O estudo de novas formas de ensino/aprendizagem potenciadoras da actividade de construção de conhecimento, quer autónoma, quer em modo cooperativo, tem levado, nos últimos anos, à utilização de tecnologias de informação e comunicação (TIC), reunidas em torno de sistemas integrados de criação, disponibilização e exploração de cursos à distância, capazes de suprir as necessidades sentidas, quer por parte de alunos, quer por parte de professores e ainda, pelas próprias instituições de ensino/formação. Como consequência da adopção destas novas abordagens, verifica-se o deslocamento da ênfase, do ensino para a aprendizagem, evidenciando novas formas de protagonismo nas actividades associadas ao fenómeno. As motivações para esta área de investigação e desenvolvimento são fundamentalmente de três tipos: 1. A evolução que se tem verificado no sistema educativo, com o processo de massificação do ensino tem levado a que haja um número crescente de alunos para um conjunto de recursos quer não tem acompanhado de igual modo tal crescimento. 2. O aumento do número de pessoas já em fase de actividade profissional, candidatas à obtenção de maiores níveis de qualificação, não dispondo de disponibilidades temporais e/ou económicas para se dedicarem exclusivamente ao estudo. 3. A evolução natural dos sistemas educativos e a constatação da aparente falência dos modelos tradicionais de ensino. Neste trabalho, procurou-se enquadrar as componentes Ensino à Distância e Trabalho Cooperativo, bem como a sua acção combinada, conducente à obtenção de sistemas de ensino/aprendizagem alternativos. Complementarmente, analisaram-se quatro produtos destinados a esse fim, evidenciando áreas de sobreposição e de afastamento, bem como a forma como implementam as características associadas aos dois componentes referidos anteriormente (Ensino à Distância e Trabalho Cooperativo). Finalmente, identificado um conjunto de características achadas fundamentais, foi seleccionada uma ferramenta e implementado o protótipo de um curso à distância. |
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| Autores principais: | Pinto, Carlos Sousa |
| Assunto: | Ensino a distância Trabalho cooperativo CSCW Groupware Plataformas de eLearning |
| Ano: | 1998 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O estudo de novas formas de ensino/aprendizagem potenciadoras da actividade de construção de conhecimento, quer autónoma, quer em modo cooperativo, tem levado, nos últimos anos, à utilização de tecnologias de informação e comunicação (TIC), reunidas em torno de sistemas integrados de criação, disponibilização e exploração de cursos à distância, capazes de suprir as necessidades sentidas, quer por parte de alunos, quer por parte de professores e ainda, pelas próprias instituições de ensino/formação. Como consequência da adopção destas novas abordagens, verifica-se o deslocamento da ênfase, do ensino para a aprendizagem, evidenciando novas formas de protagonismo nas actividades associadas ao fenómeno. As motivações para esta área de investigação e desenvolvimento são fundamentalmente de três tipos: 1. A evolução que se tem verificado no sistema educativo, com o processo de massificação do ensino tem levado a que haja um número crescente de alunos para um conjunto de recursos quer não tem acompanhado de igual modo tal crescimento. 2. O aumento do número de pessoas já em fase de actividade profissional, candidatas à obtenção de maiores níveis de qualificação, não dispondo de disponibilidades temporais e/ou económicas para se dedicarem exclusivamente ao estudo. 3. A evolução natural dos sistemas educativos e a constatação da aparente falência dos modelos tradicionais de ensino. Neste trabalho, procurou-se enquadrar as componentes Ensino à Distância e Trabalho Cooperativo, bem como a sua acção combinada, conducente à obtenção de sistemas de ensino/aprendizagem alternativos. Complementarmente, analisaram-se quatro produtos destinados a esse fim, evidenciando áreas de sobreposição e de afastamento, bem como a forma como implementam as características associadas aos dois componentes referidos anteriormente (Ensino à Distância e Trabalho Cooperativo). Finalmente, identificado um conjunto de características achadas fundamentais, foi seleccionada uma ferramenta e implementado o protótipo de um curso à distância. |
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