Publicação
Aprendizagem com mobilidade : os tablets em sala de aula suscitando novas práticas pedagógicas
| Resumo: | As tecnologias móveis digitais (TMD) trouxeram um amplo conjunto de possibilidades para o contexto educativo, mas também, novos desafios, sobretudo, no que respeita a reorganização das práticas pedagógicas. Este estudo tem a finalidade de fazer uma análise dessas práticas sob a ótica de 75 docentes / multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia do Estado da Bahia que participaram da Formação Continuada para o Uso pedagógico e Integrado do Tablet Educacional, desenhado em b-learning, realizada no período de agosto a outubro de 2013. Buscou-se analisar se o curso propiciou i) satisfação aos formandos, ii) desenvolvimento de conhecimentos e estratégias formativas de relevo e iii) contato com aplicativos e conteúdos educacionais uteis para o desenvolvimento de atividades de formação para professores no que respeita à utilização em sala de aula de tablets educacionais no suporte às aprendizagens dos alunos. A pesquisa foi realizada em duas etapas distintas. Primeiramente, com a abordagem respaldada nos método netnográfico, analisou-se as interações realizadas nos fóruns de discussão do ambiente virtual de aprendizagem do curso. Sete meses depois, com a finalidade de obter uma compreensão mais fidedigna e complementar, aplicou-se um questionário online. Assumiu-se, assim, um estudo com uma abordagem mista de análise de dados. Os resultados mostraram que a formação foi satisfatória na medida em que, propicionou aos cursistas operar adequadamente o Tablet Educacional, promoveu o contato com aplicativos e conteúdos educacionais relevantes, favoreceu às interações, a colaboração e, um processo de aprendizagem motivador. Conclui-se também, que a formação possibilitou o desenvolvimento de conhecimento e estratégias para o desenho de futuras atividades de formação no domínio da utilização pedagógica das TMD. Os resultados encontrados permitiram igualmente atestar percepções favoráveis à relação entre educação e TMD. Constatou-se ainda, que para haver uma efetiva integração das tecnologias móveis à educação é imprescindível enfrentar algumas barreiras e implementar algumas medidas nomeadamente no que tange à formação continuada de professor, mudanças na abordagem ao currículo e elaboração de uma política pública educacional voltada para cultura digital. |
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| Autores principais: | Donato, Diana Domingues |
| Assunto: | Tecnologias digitais Ambientes virtuais de aprendizagem Práticas pedagógicas Teses de mestrado - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | As tecnologias móveis digitais (TMD) trouxeram um amplo conjunto de possibilidades para o contexto educativo, mas também, novos desafios, sobretudo, no que respeita a reorganização das práticas pedagógicas. Este estudo tem a finalidade de fazer uma análise dessas práticas sob a ótica de 75 docentes / multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia do Estado da Bahia que participaram da Formação Continuada para o Uso pedagógico e Integrado do Tablet Educacional, desenhado em b-learning, realizada no período de agosto a outubro de 2013. Buscou-se analisar se o curso propiciou i) satisfação aos formandos, ii) desenvolvimento de conhecimentos e estratégias formativas de relevo e iii) contato com aplicativos e conteúdos educacionais uteis para o desenvolvimento de atividades de formação para professores no que respeita à utilização em sala de aula de tablets educacionais no suporte às aprendizagens dos alunos. A pesquisa foi realizada em duas etapas distintas. Primeiramente, com a abordagem respaldada nos método netnográfico, analisou-se as interações realizadas nos fóruns de discussão do ambiente virtual de aprendizagem do curso. Sete meses depois, com a finalidade de obter uma compreensão mais fidedigna e complementar, aplicou-se um questionário online. Assumiu-se, assim, um estudo com uma abordagem mista de análise de dados. Os resultados mostraram que a formação foi satisfatória na medida em que, propicionou aos cursistas operar adequadamente o Tablet Educacional, promoveu o contato com aplicativos e conteúdos educacionais relevantes, favoreceu às interações, a colaboração e, um processo de aprendizagem motivador. Conclui-se também, que a formação possibilitou o desenvolvimento de conhecimento e estratégias para o desenho de futuras atividades de formação no domínio da utilização pedagógica das TMD. Os resultados encontrados permitiram igualmente atestar percepções favoráveis à relação entre educação e TMD. Constatou-se ainda, que para haver uma efetiva integração das tecnologias móveis à educação é imprescindível enfrentar algumas barreiras e implementar algumas medidas nomeadamente no que tange à formação continuada de professor, mudanças na abordagem ao currículo e elaboração de uma política pública educacional voltada para cultura digital. |
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