Publicação
O contributo das representações numéricas básicas e da função executiva no desempenho de operações aritméticas : um estudo exploratório
| Resumo: | No âmbito da Cognição Numérica, a presente investigação analisou o contributo das representações numéricas básicas e da função executiva no processamento numérico envolvido na execução de operações aritméticas, mais especificamente na adição, em crianças do primeiro e quarto ano e em adultos. De um modo geral, este estudo pretendeu compreender de que forma é que os domínios específico (“sentido de número”) e geral (função executiva) influenciam capacidades numéricas superiores. Para tal, foram utilizadas a tarefa de comparação de magnitudes e a tarefa da linha numérica, para caracterizar as representações mentais numéricas básicas, a tarefa espacial de Stroop para medir aspetos da função executiva como o controlo inibitório e a flexibilidade, e uma tarefa de adição. Os resultados obtidos espelham uma maior facilidade dos adultos ao lidar com símbolos, bem como um aumento da precisão da representação de numerosidades com a escolarização. A análise de regressão mostra que uma maior rapidez de resposta na tarefa não-simbólica, um menor efeito de distância não-simbólico, uma menor amplitude dos desvios na linha numérica e um maior controlo inibitório, contribuem para um melhor desempenho na realização das operações aritméticas. De forma geral, a linha numérica revelou ser o melhor preditor do desempenho nesta última tarefa, sobrepondo-se ao efeito de distância. Por fim, é sugerido um follow-up no sentido de tentar compreender até que ponto o domínio emocional pode influenciar a relação representações – aprendizagem da matemática. |
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| Autores principais: | Barradas, Teresa Teixeira Diniz Antunes |
| Assunto: | Representações numéricas Função executiva Símbolos Adição Teses de mestrado - 2014 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | No âmbito da Cognição Numérica, a presente investigação analisou o contributo das representações numéricas básicas e da função executiva no processamento numérico envolvido na execução de operações aritméticas, mais especificamente na adição, em crianças do primeiro e quarto ano e em adultos. De um modo geral, este estudo pretendeu compreender de que forma é que os domínios específico (“sentido de número”) e geral (função executiva) influenciam capacidades numéricas superiores. Para tal, foram utilizadas a tarefa de comparação de magnitudes e a tarefa da linha numérica, para caracterizar as representações mentais numéricas básicas, a tarefa espacial de Stroop para medir aspetos da função executiva como o controlo inibitório e a flexibilidade, e uma tarefa de adição. Os resultados obtidos espelham uma maior facilidade dos adultos ao lidar com símbolos, bem como um aumento da precisão da representação de numerosidades com a escolarização. A análise de regressão mostra que uma maior rapidez de resposta na tarefa não-simbólica, um menor efeito de distância não-simbólico, uma menor amplitude dos desvios na linha numérica e um maior controlo inibitório, contribuem para um melhor desempenho na realização das operações aritméticas. De forma geral, a linha numérica revelou ser o melhor preditor do desempenho nesta última tarefa, sobrepondo-se ao efeito de distância. Por fim, é sugerido um follow-up no sentido de tentar compreender até que ponto o domínio emocional pode influenciar a relação representações – aprendizagem da matemática. |
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