Publicação

Potencialidades da utilização de questões sociocientíficas na aprendizagem e participação em alunos de biologia do 12º ano de escolaridade na temática "Património genético"

Detalhes bibliográficos
Resumo:	É apresentado neste Relatório da Prática de Ensino Supervisionada uma análise às potencialidades da utilização de questões sociocientíficas na aprendizagem e participação em sala de aula em alunos de Biologia do 12º ano de escolaridade, particularmente na temática “Património Genético”. A discussão de assuntos sociocientíficos controversos nas aulas de ciências tem sido amplamente proposta em virtude das suas eventuais potencialidades, como por exemplo, a formação de futuros cidadãos mais conscientes e preparados para a tomada de decisões. De acordo com os propósitos da educação em Biologia, importa que os jovens fiquem preparados para enfrentar com confiança as questões científico-tecnológicas que a sociedade lhes coloca. Esta intervenção decorreu durante os meses de Abril e Maio de 2022 e incidiu no Domínio Reprodução e Património Genético, numa turma de 12º ano. As aulas dadas foram de três blocos semanais, cada um com duração de 50 minutos. Ao longo das aulas, existiu um primeiro momento expositivo e um segundo momento onde os alunos tiveram a oportunidade de discutir casos de estudo associados a questões sociocientíficas, em vários formatos (em grupos, dois lados ou interpretação de papéis). Foi também aplicada a visualização de um filme sobre um dos temas lecionados. Para este tipo de investigação, foi adotada a abordagem qualitativa, utilizando um pequeno grupo de participantes. A recolha e análise de dados foram feitas através de questionários, diário de bordo e recolha documental. Foi possível verificar que os alunos adquiriram conhecimentos, desenvolveram diversas capacidades e atitudes, tais como informação e comunicação, pensamento crítico e raciocínio e resolução de problemas. Os mesmos identificaram algumas potencialidades das atividades desenvolvidas, como por exemplo, aplicar o que se aprendeu de forma mais interessante, aprofundar o espírito crítico, melhorar capacidades de debate.
Autores principais:	Bonito, André Filipe Martins
Assunto:	Genética Estudos de caso Educação em ciências Ensino secundário (12º ano) Aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022
Ano:	2022
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	É apresentado neste Relatório da Prática de Ensino Supervisionada uma análise às potencialidades da utilização de questões sociocientíficas na aprendizagem e participação em sala de aula em alunos de Biologia do 12º ano de escolaridade, particularmente na temática “Património Genético”. A discussão de assuntos sociocientíficos controversos nas aulas de ciências tem sido amplamente proposta em virtude das suas eventuais potencialidades, como por exemplo, a formação de futuros cidadãos mais conscientes e preparados para a tomada de decisões. De acordo com os propósitos da educação em Biologia, importa que os jovens fiquem preparados para enfrentar com confiança as questões científico-tecnológicas que a sociedade lhes coloca. Esta intervenção decorreu durante os meses de Abril e Maio de 2022 e incidiu no Domínio Reprodução e Património Genético, numa turma de 12º ano. As aulas dadas foram de três blocos semanais, cada um com duração de 50 minutos. Ao longo das aulas, existiu um primeiro momento expositivo e um segundo momento onde os alunos tiveram a oportunidade de discutir casos de estudo associados a questões sociocientíficas, em vários formatos (em grupos, dois lados ou interpretação de papéis). Foi também aplicada a visualização de um filme sobre um dos temas lecionados. Para este tipo de investigação, foi adotada a abordagem qualitativa, utilizando um pequeno grupo de participantes. A recolha e análise de dados foram feitas através de questionários, diário de bordo e recolha documental. Foi possível verificar que os alunos adquiriram conhecimentos, desenvolveram diversas capacidades e atitudes, tais como informação e comunicação, pensamento crítico e raciocínio e resolução de problemas. Os mesmos identificaram algumas potencialidades das atividades desenvolvidas, como por exemplo, aplicar o que se aprendeu de forma mais interessante, aprofundar o espírito crítico, melhorar capacidades de debate.