Publicação
O trabalho do diretor nos agrupamentos de escolas : perceções de um gestor
| Resumo: | O presente trabalho centra-se na figura do gestor escolar no contexto das políticas públicas de reordenamento da rede e versa a temática das perceções do diretor acerca do seu trabalho no processo de constituição de agrupamentos de escolas. O trabalho filia-se numa perspetiva em que a política é entendida como ação pública e recorre ao conceito de regulação, mobilizado a partir do quadro da teoria da regulação social. Centrado na figura do diretor escolar, o estudo seguiu uma abordagem empírica de caráter qualitativo e descritivo para caracterizar o dia de trabalho do diretor e captar as suas prescrições e autoprescrições, na tentativa de descrever o campo de atuação do diretor e compreender a distância entre a sua perceção do que faz e a sua prática quotidiana. Deste modo, os instrumentos de recolha de dados selecionados foram a observação, a entrevista semiestruturada e a análise documental. O estudo mostrou que houve um alargamento da responsabilização do cargo de diretor no plano jurídico-normativo, entendido como um modo de regulação de controlo, alargando as prescrições do cargo; o trabalho empírico centrado na figura de um gestor escolar mostrou a existência de interpretações e práticas diferenciadas, bem como de possibilidades de recriação dos normativos que enquadram a ação do gestor, permitindo, assim, evidenciar processos de regulação autónoma. |
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| Autores principais: | Supico, Maria Luísa Cardoso Antunes da Cruz |
| Assunto: | Rede escolar Directores de estabelecimentos de ensino Gestão escolar - Portugal Política educativa Trabalhos de projeto de mestrado - 2013 |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho centra-se na figura do gestor escolar no contexto das políticas públicas de reordenamento da rede e versa a temática das perceções do diretor acerca do seu trabalho no processo de constituição de agrupamentos de escolas. O trabalho filia-se numa perspetiva em que a política é entendida como ação pública e recorre ao conceito de regulação, mobilizado a partir do quadro da teoria da regulação social. Centrado na figura do diretor escolar, o estudo seguiu uma abordagem empírica de caráter qualitativo e descritivo para caracterizar o dia de trabalho do diretor e captar as suas prescrições e autoprescrições, na tentativa de descrever o campo de atuação do diretor e compreender a distância entre a sua perceção do que faz e a sua prática quotidiana. Deste modo, os instrumentos de recolha de dados selecionados foram a observação, a entrevista semiestruturada e a análise documental. O estudo mostrou que houve um alargamento da responsabilização do cargo de diretor no plano jurídico-normativo, entendido como um modo de regulação de controlo, alargando as prescrições do cargo; o trabalho empírico centrado na figura de um gestor escolar mostrou a existência de interpretações e práticas diferenciadas, bem como de possibilidades de recriação dos normativos que enquadram a ação do gestor, permitindo, assim, evidenciar processos de regulação autónoma. |
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