Publicação
Multimodalidade aplicada ao ensino-aprendizagem de PLE: o anúncio publicitário como material de referência na aula de Língua e Cultura Portuguesa
| Resumo: | Diferentes investigadores têm defendido cada vez mais a necessidade de um sistema educacional em que a literacia visual seja uma componente a considerar (Kress & van Leeuwen, 1996), visto que, no dia-a-dia, somos cada vez mais solicitados a descodificar mensagens visuais, quer seja num anúncio, numa campanha política, num mapa ou num roteiro turístico. Estas imagens, presentes na televisão, nos jornais, nas revistas, nos manuais de ensino, entre outros suportes, são testemunho material de que os textos com que temos de lidar são predominantemente multimodais. O conteúdo trabalhado nesta dissertação é o anúncio publicitário impresso, tendo como base o referencial teórico da semiótica social, designadamente, as categorias da Gramática do Design Visual (Kress & Van Leeuwen, 2006). A “publicidade”, não só enquanto fenómeno sócio comunicativo incontornável, mas também como tópico programático do ensino das línguas (LE/L2) é, pois, objeto de reflexão. Seguindo os princípios de uma abordagem multimodal, após uma revisão bibliográfica que pretende estabelecer uma conexão viável entre a literacia visual e o ensino das línguas, é analisado um conjunto de imagens tendo em vista as suas potencialidades de exploração em sala de aula. Esta análise permite realizar um conjunto aberto de sugestões de tarefas para exploração em aula, viáveis para vários pontos do curriculum de PLE, de acordo com os níveis estabelecidos pelo QECR. As propostas pretendem constituir um contributo para a perceção de como uma pedagogia multimodal pode ser veículo privilegiado de saberes linguísticos e culturais numa aula de língua estrangeira. |
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| Autores principais: | Lima, Maria da Luz Feijó de |
| Assunto: | Língua portuguesa - Estudo e ensino Publicidade Ilustrações, imagens, etc. na educação Ilustrações, imagens, etc. - Interpretação - Estudo e ensino Abordagem comunicativa (Ensino de línguas) Teses de mestrado - 2016 |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Diferentes investigadores têm defendido cada vez mais a necessidade de um sistema educacional em que a literacia visual seja uma componente a considerar (Kress & van Leeuwen, 1996), visto que, no dia-a-dia, somos cada vez mais solicitados a descodificar mensagens visuais, quer seja num anúncio, numa campanha política, num mapa ou num roteiro turístico. Estas imagens, presentes na televisão, nos jornais, nas revistas, nos manuais de ensino, entre outros suportes, são testemunho material de que os textos com que temos de lidar são predominantemente multimodais. O conteúdo trabalhado nesta dissertação é o anúncio publicitário impresso, tendo como base o referencial teórico da semiótica social, designadamente, as categorias da Gramática do Design Visual (Kress & Van Leeuwen, 2006). A “publicidade”, não só enquanto fenómeno sócio comunicativo incontornável, mas também como tópico programático do ensino das línguas (LE/L2) é, pois, objeto de reflexão. Seguindo os princípios de uma abordagem multimodal, após uma revisão bibliográfica que pretende estabelecer uma conexão viável entre a literacia visual e o ensino das línguas, é analisado um conjunto de imagens tendo em vista as suas potencialidades de exploração em sala de aula. Esta análise permite realizar um conjunto aberto de sugestões de tarefas para exploração em aula, viáveis para vários pontos do curriculum de PLE, de acordo com os níveis estabelecidos pelo QECR. As propostas pretendem constituir um contributo para a perceção de como uma pedagogia multimodal pode ser veículo privilegiado de saberes linguísticos e culturais numa aula de língua estrangeira. |
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