Publicação
A formação ativa de professores com integração pedagógica das tecnologias digitais
| Resumo: | Esta investigação teve como propósito identificar bases teóricas e práticas que contribuam para um modelo de formação que permita uma inovação das metodologias de ensino-aprendizagem com integração pedagógica das tecnologias digitais e contribua para o desenvolvimento profissional docente. Para tal foi definida uma metodologia de formação de professores, fundamentada em correntes pedagógicas identificadas, que se caracteriza por uma gestão flexível do processo formativo com utilização de metodologias e estratégias ativas de aprendizagem que promovam a construção de competências dos professores para o seu desenvolvimento humano integral e sustentável e, em simultâneo, através de um processo de isomorfismo, a transferência de competências para os seus alunos. Potencia a transversalidade relativamente às áreas curriculares e afirma ainda que os estudantes são os construtores, em interação social, do seu próprio conhecimento que é facilitado pela integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. Com base numa abordagem predominantemente qualitativa, no trabalho empírico foi utilizada uma metodologia com caraterísticas de investigação-ação, sendo complementarmente realizados estudos exploratórios, inquéritos por entrevista e questionário aos professores e alunos de uma determinada comunidade educativa, onde se implementou, ao longo de um ano, um conjunto de oficinas de formação de professores, enquadradas nos níveis propostos pelo Sistema de Formação e Certificação de Competências TIC. No sentido de contribuir para o desenvolvimento de um modelo de formação e de uma cultura digital na escola, este estudo procurou delinear um programa específico de formação – a Formação Ativa – com uma metodologia própria e que se pretende ajustada ao desenvolvimento profissional, económico e humano no contexto da futura sociedade do conhecimento. Ao longo do projeto de investigação-formação, verificou-se o desenvolvimento de competências e uma efetiva integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem pelos professores, com a inovação de práticas pedagógicas e a criação de uma comunidade de prática. |
|---|---|
| Autores principais: | Rodrigues, Ana Luísa |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2017 |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Esta investigação teve como propósito identificar bases teóricas e práticas que contribuam para um modelo de formação que permita uma inovação das metodologias de ensino-aprendizagem com integração pedagógica das tecnologias digitais e contribua para o desenvolvimento profissional docente. Para tal foi definida uma metodologia de formação de professores, fundamentada em correntes pedagógicas identificadas, que se caracteriza por uma gestão flexível do processo formativo com utilização de metodologias e estratégias ativas de aprendizagem que promovam a construção de competências dos professores para o seu desenvolvimento humano integral e sustentável e, em simultâneo, através de um processo de isomorfismo, a transferência de competências para os seus alunos. Potencia a transversalidade relativamente às áreas curriculares e afirma ainda que os estudantes são os construtores, em interação social, do seu próprio conhecimento que é facilitado pela integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. Com base numa abordagem predominantemente qualitativa, no trabalho empírico foi utilizada uma metodologia com caraterísticas de investigação-ação, sendo complementarmente realizados estudos exploratórios, inquéritos por entrevista e questionário aos professores e alunos de uma determinada comunidade educativa, onde se implementou, ao longo de um ano, um conjunto de oficinas de formação de professores, enquadradas nos níveis propostos pelo Sistema de Formação e Certificação de Competências TIC. No sentido de contribuir para o desenvolvimento de um modelo de formação e de uma cultura digital na escola, este estudo procurou delinear um programa específico de formação – a Formação Ativa – com uma metodologia própria e que se pretende ajustada ao desenvolvimento profissional, económico e humano no contexto da futura sociedade do conhecimento. Ao longo do projeto de investigação-formação, verificou-se o desenvolvimento de competências e uma efetiva integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem pelos professores, com a inovação de práticas pedagógicas e a criação de uma comunidade de prática. |
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