Publicação
Autonomia e colaboração : um estudo sobre a virtualização da aula através do uso das plataformas LMS no ensino superior
| Resumo: | Este estudo tem como propósito a investigação da relação entre a interação e colaboração, possíveis a partir do uso das plataformas LMS como suporte ao Ensino Superior presencial. Neste sentido, foram eleitos como participantes do estudo, os estudantes e professores que utilizaram os fóruns de discussão das plataformas LMS dos Cursos de Licenciatura e Mestrados Integrados da Universidade de Lisboa no ano letivo 2012/2013. O problema de investigação centrou-se na satisfação dos estudantes com a aprendizagem nas plataformas e nas contribuições das interações virtuais, para a promoção da autonomia e colaboração. Com uma abordagem metodológica mista, o estudo integra a análise das LMS, questionários aos 604 estudantes e entrevistas aos 17 professores de disciplinas que utilizaram fórum de discussão. Os resultados evidenciaram um elevado nível de satisfação dos estudantes, e a existência de correlação significativa entre a perceção dos estudantes e a sua satisfação com a plataforma. Tanto professores quanto os estudantes reconhecem as vantagens das LMS para o melhor acesso, seleção e organização dos estudos, a maior comunicação e interação entre estudantes e professores, e a possibilidade de participação mais ativa dos estudantes. Os professores reconhecem também a necessidade de maior desenvolvimento das competências dos estudantes para a comunicação online e para o trabalho colaborativo. Tais informações poderão ser úteis para os responsáveis pela implementação de plataformas LMS no Ensino Superior e também aos professores que já fazem uso das tecnologias para ensinar, mas que carecem de orientações para a construção de estratégias de ensino que passem a ter como elementos fundamentais a autonomia, interação e colaboração. |
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| Autores principais: | Lima, Wannise de Santana, 1973- |
| Assunto: | Aprendizagem colaborativa Ensino superior Tecnologia educativa Teses de doutoramento - 2016 |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo tem como propósito a investigação da relação entre a interação e colaboração, possíveis a partir do uso das plataformas LMS como suporte ao Ensino Superior presencial. Neste sentido, foram eleitos como participantes do estudo, os estudantes e professores que utilizaram os fóruns de discussão das plataformas LMS dos Cursos de Licenciatura e Mestrados Integrados da Universidade de Lisboa no ano letivo 2012/2013. O problema de investigação centrou-se na satisfação dos estudantes com a aprendizagem nas plataformas e nas contribuições das interações virtuais, para a promoção da autonomia e colaboração. Com uma abordagem metodológica mista, o estudo integra a análise das LMS, questionários aos 604 estudantes e entrevistas aos 17 professores de disciplinas que utilizaram fórum de discussão. Os resultados evidenciaram um elevado nível de satisfação dos estudantes, e a existência de correlação significativa entre a perceção dos estudantes e a sua satisfação com a plataforma. Tanto professores quanto os estudantes reconhecem as vantagens das LMS para o melhor acesso, seleção e organização dos estudos, a maior comunicação e interação entre estudantes e professores, e a possibilidade de participação mais ativa dos estudantes. Os professores reconhecem também a necessidade de maior desenvolvimento das competências dos estudantes para a comunicação online e para o trabalho colaborativo. Tais informações poderão ser úteis para os responsáveis pela implementação de plataformas LMS no Ensino Superior e também aos professores que já fazem uso das tecnologias para ensinar, mas que carecem de orientações para a construção de estratégias de ensino que passem a ter como elementos fundamentais a autonomia, interação e colaboração. |
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