Publicação
Desempenho escolar de alunos de origem imigrante: os jovens da Europa de Leste, em duas escolas da Região de Lisboa
| Resumo: | O objecto de estudo deste trabalho consiste na identificação dos factores que mais contribuem para o desempenho escolar de alunos imigrantes de alguns países da Europa de Leste (Moldávia, Roménia e Ucrânia). Na tentativa de se entender o objecto de estudo, desenvolveu-se uma abordagem de natureza qualitativa e quantitativa, um estudo de caso, em duas Escolas Básicas dos Segundo e Terceiro Ciclos, localizadas na Região de Lisboa e inseridas em dois contextos territoriais distintos: uma na área suburbana de Lisboa (concelho de Loures) e a outra na área periurbana (concelho de Mafra). Pretende-se firmar o estudo empírico com base em inquéritos por questionário (dirigidos aos alunos, encarregados de educação e docentes) e no que de relevante foi encontrado na literatura pesquisada sobre esta temática do desempenho escolar das populações com background imigrante. Posteriormente, procedeu-se ao estabelecimento de ligações entre as descobertas obtidas por estas duas fontes. O quadro teórico - primeira parte - é realizado em dois capítulos, a saber: Capítulo I - As Famílias Imigrantes no Contexto da Multiculturalidade onde se elabora uma breve história da Imigração recente em Portugal e a integração das famílias imigrantes em diversos domínios relativos a essa integração, a saber: socioeconómico, cultural, legal e político e as atitudes da sociedade receptora; Capítulo II - Os Resultados Escolares dos Filhos de Imigrantes onde se refere o conceito de desempenho escolar e as diversas influências que podem contribuir para o mesmo. Na segunda parte, apresenta-se a metodologia que foi utilizada neste estudo, faz-se uma análise dos dados provenientes dos questionários e os resultados alcançados a partir deles. Com base no Estado da Arte e dos resultados de pesquisas foi construído um modelo que reúne, por um lado, as quatro dimensões de análise deste estudo (individual, familiar, institucional e sócio-territorial), e, por outro lado, os aspectos que estão mais relacionados com o desempenho educacional dos alunos originários do Leste Europeu. Os principais resultados, que não podem ser generalizados, apontam para um desempenho escolar dos alunos da Europa de Leste que não difere daquele avaliado para os alunos Portugueses, sendo até superior numa das escolas, e que difere do desempenho de outros alunos com background imigrante, principalmente na outra escola deste estudo. Estas evidências demonstram que os constrangimentos étnicos dos alunos podem ser ultrapassados pelo nível de escolaridade parental que contribui para as expectativas criadas pelo aluno em relação à escola e ao estudo, pelo grupo de pares e pelo funcionamento/organização da escola e do território escolar. |
|---|---|
| Autores principais: | Linares, Ruth Maria Pereira,1960- |
| Assunto: | Filhos de imigrantes - Educação - Portugal Filhos de imigrantes - Integração - Portugal Sucesso escolar - Portugal Europa de Leste - Emigração e imigração Portugal - Emigração e imigração Teses de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objecto de estudo deste trabalho consiste na identificação dos factores que mais contribuem para o desempenho escolar de alunos imigrantes de alguns países da Europa de Leste (Moldávia, Roménia e Ucrânia). Na tentativa de se entender o objecto de estudo, desenvolveu-se uma abordagem de natureza qualitativa e quantitativa, um estudo de caso, em duas Escolas Básicas dos Segundo e Terceiro Ciclos, localizadas na Região de Lisboa e inseridas em dois contextos territoriais distintos: uma na área suburbana de Lisboa (concelho de Loures) e a outra na área periurbana (concelho de Mafra). Pretende-se firmar o estudo empírico com base em inquéritos por questionário (dirigidos aos alunos, encarregados de educação e docentes) e no que de relevante foi encontrado na literatura pesquisada sobre esta temática do desempenho escolar das populações com background imigrante. Posteriormente, procedeu-se ao estabelecimento de ligações entre as descobertas obtidas por estas duas fontes. O quadro teórico - primeira parte - é realizado em dois capítulos, a saber: Capítulo I - As Famílias Imigrantes no Contexto da Multiculturalidade onde se elabora uma breve história da Imigração recente em Portugal e a integração das famílias imigrantes em diversos domínios relativos a essa integração, a saber: socioeconómico, cultural, legal e político e as atitudes da sociedade receptora; Capítulo II - Os Resultados Escolares dos Filhos de Imigrantes onde se refere o conceito de desempenho escolar e as diversas influências que podem contribuir para o mesmo. Na segunda parte, apresenta-se a metodologia que foi utilizada neste estudo, faz-se uma análise dos dados provenientes dos questionários e os resultados alcançados a partir deles. Com base no Estado da Arte e dos resultados de pesquisas foi construído um modelo que reúne, por um lado, as quatro dimensões de análise deste estudo (individual, familiar, institucional e sócio-territorial), e, por outro lado, os aspectos que estão mais relacionados com o desempenho educacional dos alunos originários do Leste Europeu. Os principais resultados, que não podem ser generalizados, apontam para um desempenho escolar dos alunos da Europa de Leste que não difere daquele avaliado para os alunos Portugueses, sendo até superior numa das escolas, e que difere do desempenho de outros alunos com background imigrante, principalmente na outra escola deste estudo. Estas evidências demonstram que os constrangimentos étnicos dos alunos podem ser ultrapassados pelo nível de escolaridade parental que contribui para as expectativas criadas pelo aluno em relação à escola e ao estudo, pelo grupo de pares e pelo funcionamento/organização da escola e do território escolar. |
|---|