Publicação
Concepções sobre a intervenção educativa : professores do 1º ciclo : estudo exploratório
| Resumo: | A presente investigação constitui um estudo exploratório e descritivo, inscrito na área de Ciências da Educação, no domínio da Formação de Professores. Com este estudo procurámos conhecer concepções que os professores do primeiro ciclo têm sobre a sua intervenção educativa, nomeadamente quanto às finalidades que consideram mais importantes, no desenvolvimento do seu trabalho, bem como quanto às funções em que investem mais, para a respectiva concretização, e ainda quanto aos saberes profissionais que consideram mais importantes, no desenvolvimento da sua actividade. Realizámos uma investigação de natureza quantitativa, utilizando um questionário de respostas fechadas como técnica de recolha de dados. Este questionário, construído com base na legislação que regulamenta a carreira do professor do primeiro ciclo, foi distribuído a todas as escolas do primeiro ciclo pertencentes a dois agrupamentos de escolas situadas na região de Lisboa. Os resultados foram tratados estatisticamente, tendo-se verificado que os respondentes, 52 no total, consideram que as finalidades orientadas para o trabalho directo com o aluno são mais importantes, o que é reforçado pela opinião que manifestam sobre as funções mais relevantes. Estas são as que se centram também no trabalho com os alunos, remetendo para segundo plano as que se referem ao trabalho com os colegas, com a formação e com a gestão da escola. Relativamente aos saberes profissionais, os respondentes parecem salientar aqueles que se articulam directamente com o processo de ensino e de aprendizagem, bem como com as dificuldades de aprendizagem e com as NEE. |
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| Autores principais: | Ribeiro, Carla Maria Leitão Portugal, 1973- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2009 Professores - Formação Intervenção educativa Saberes profissionais |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação constitui um estudo exploratório e descritivo, inscrito na área de Ciências da Educação, no domínio da Formação de Professores. Com este estudo procurámos conhecer concepções que os professores do primeiro ciclo têm sobre a sua intervenção educativa, nomeadamente quanto às finalidades que consideram mais importantes, no desenvolvimento do seu trabalho, bem como quanto às funções em que investem mais, para a respectiva concretização, e ainda quanto aos saberes profissionais que consideram mais importantes, no desenvolvimento da sua actividade. Realizámos uma investigação de natureza quantitativa, utilizando um questionário de respostas fechadas como técnica de recolha de dados. Este questionário, construído com base na legislação que regulamenta a carreira do professor do primeiro ciclo, foi distribuído a todas as escolas do primeiro ciclo pertencentes a dois agrupamentos de escolas situadas na região de Lisboa. Os resultados foram tratados estatisticamente, tendo-se verificado que os respondentes, 52 no total, consideram que as finalidades orientadas para o trabalho directo com o aluno são mais importantes, o que é reforçado pela opinião que manifestam sobre as funções mais relevantes. Estas são as que se centram também no trabalho com os alunos, remetendo para segundo plano as que se referem ao trabalho com os colegas, com a formação e com a gestão da escola. Relativamente aos saberes profissionais, os respondentes parecem salientar aqueles que se articulam directamente com o processo de ensino e de aprendizagem, bem como com as dificuldades de aprendizagem e com as NEE. |
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