Publicação
A aprendizagem cooperativa nas aulas de história
| Resumo: | A escola constitui-se como o agente educativo por excelência, responsável pela formação integral dos alunos com o intuito de prepará-los para os desafios das sociedades atuais. Assente nesta premissa, compreendemos a necessidade de desenvolver metodologias ativas que coloquem o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e que contribuam para a construção do saber, do estar e do fazer. Neste quadro, nas últimas décadas o crescente número de investigações apontam para a importância e eficácia da aprendizagem cooperativa no desenvolvimento de competências basilares que, inclusive, encontram-se elencadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Esta metodologia captou o nosso interesse e, como tal, ao longo da prática letiva na Escola Básica Dr. António Augusto Louro, procurámos implementar práticas cooperativas em contexto de sala de aula. Assim, o presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, cujo tema central é a aprendizagem cooperativa, consubstancia uma reflexão sobre a sua implementação numa turma de História do 7º ano a partir da lecionação do subdomínio Contributos das primeiras civilizações inserido no bloco didático Das sociedades recolectoras às primeiras civilizações. |
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| Autores principais: | Vieira, Helena Isabel Melo |
| Assunto: | Aprendizagem cooperativa História - Estudo e ensino Trabalho de grupo Competências sociais Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A escola constitui-se como o agente educativo por excelência, responsável pela formação integral dos alunos com o intuito de prepará-los para os desafios das sociedades atuais. Assente nesta premissa, compreendemos a necessidade de desenvolver metodologias ativas que coloquem o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e que contribuam para a construção do saber, do estar e do fazer. Neste quadro, nas últimas décadas o crescente número de investigações apontam para a importância e eficácia da aprendizagem cooperativa no desenvolvimento de competências basilares que, inclusive, encontram-se elencadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Esta metodologia captou o nosso interesse e, como tal, ao longo da prática letiva na Escola Básica Dr. António Augusto Louro, procurámos implementar práticas cooperativas em contexto de sala de aula. Assim, o presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, cujo tema central é a aprendizagem cooperativa, consubstancia uma reflexão sobre a sua implementação numa turma de História do 7º ano a partir da lecionação do subdomínio Contributos das primeiras civilizações inserido no bloco didático Das sociedades recolectoras às primeiras civilizações. |
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