Publicação
Literacia tecnológica : conhecimentos, competências, atitudes e ansiedade dos alunos no final do ensino básico
| Resumo: | Na sociedade atual a facilidade de entender e assimilar novas tecnologias depende em larga medida da literacia tecnológica de cada pessoa. A literacia tecnológica neste estudo empírico é conceptualizada segundo quatro dimensões: Conhecimentos, Competências, Atitudes e Ansiedade. Este trabalho teve como objetivo conhecer e analisar os conhecimentos e competências tecnológicas que foram sendo adquiridos pelos estudantes até ao final do ensino básico, bem como as atitudes e níveis de ansiedade que os estudantes apresentavam face ao computador. Para o efeito realizou-se um estudo descritivo e correlacional. A recolha dos dados empíricos relativo às variáveis do estudo foi efetuada através de vários instrumentos: um questionário construído pelas autoras do estudo – conhecimentos e competências, utilizando-se os procedimentos de construção e validação; o questionário de atitudes face ao computador e à Web desenvolvido por Liaw (2002), adaptado e aplicado para a população portuguesa; e o questionário Computer Anxiety Index (CAIN) concebido por Maurer e Simonson (1984) em Língua Inglesa, utilizando-se os procedimentos habituais na adaptação de um instrumento de medida já existente. Para a interpretação dos dados, resultantes da aplicação dos questionários, recorreu-se à estatística descritiva e inferencial. Da análise dos dados, foi possível concluir que os estudantes revelaram possuir alguns conhecimentos e competências tecnológicas, atitudes positivas face ao computador e Internet e níveis baixos de ansiedade face ao computador. Os conhecimentos e as competências tecnológicas adquiridas pelos estudantes resultaram sobretudo de uma aprendizagem autónoma. Os resultados do estudo sugerem a importância de se realizar investigações no âmbito da literacia tecnológica dos estudantes que concluíram o Ensino Básico. |
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| Autores principais: | Rebelo, Maria Isabel da Silva Gomes, 1963- |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2017 |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Na sociedade atual a facilidade de entender e assimilar novas tecnologias depende em larga medida da literacia tecnológica de cada pessoa. A literacia tecnológica neste estudo empírico é conceptualizada segundo quatro dimensões: Conhecimentos, Competências, Atitudes e Ansiedade. Este trabalho teve como objetivo conhecer e analisar os conhecimentos e competências tecnológicas que foram sendo adquiridos pelos estudantes até ao final do ensino básico, bem como as atitudes e níveis de ansiedade que os estudantes apresentavam face ao computador. Para o efeito realizou-se um estudo descritivo e correlacional. A recolha dos dados empíricos relativo às variáveis do estudo foi efetuada através de vários instrumentos: um questionário construído pelas autoras do estudo – conhecimentos e competências, utilizando-se os procedimentos de construção e validação; o questionário de atitudes face ao computador e à Web desenvolvido por Liaw (2002), adaptado e aplicado para a população portuguesa; e o questionário Computer Anxiety Index (CAIN) concebido por Maurer e Simonson (1984) em Língua Inglesa, utilizando-se os procedimentos habituais na adaptação de um instrumento de medida já existente. Para a interpretação dos dados, resultantes da aplicação dos questionários, recorreu-se à estatística descritiva e inferencial. Da análise dos dados, foi possível concluir que os estudantes revelaram possuir alguns conhecimentos e competências tecnológicas, atitudes positivas face ao computador e Internet e níveis baixos de ansiedade face ao computador. Os conhecimentos e as competências tecnológicas adquiridas pelos estudantes resultaram sobretudo de uma aprendizagem autónoma. Os resultados do estudo sugerem a importância de se realizar investigações no âmbito da literacia tecnológica dos estudantes que concluíram o Ensino Básico. |
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