Publicação
Criação de animações multimédia com carácter científico no desenvolvimento do pensamento computacional na disciplina de Aplicações Informáticas B
| Resumo: | Neste relatório apresenta-se o trabalho de intervenção letiva desenvolvido numa turma do 12º Ano do Ensino Secundário, do curso de Ciências e Tecnologia da Escola Secundária Padre António Vieira do Agrupamento de Escolas de Alvalade, na disciplina de Aplicações Informáticas B, no domínio do ensino da multimédia e animação por computador. Na metodologia seguida, os alunos foram desafiados a resolver problemas, cujas soluções são Animações Digitais em espaços cartesianos 2D (AD2D), resultantes de três tarefas de complexidade crescente. Na tarefa inicial, os alunos aplicaram técnicas de animação frame-by frame para criar AD2D do átomo C6. A segunda tarefa exigiu aplicação da técnica tweening para criar um genérico cinematográfico e a tarefa final a criação de um filme de animação sobre processos estudados na disciplina da Química. As criações multimédia resultantes desta multidisciplinaridade, constituíram instrumentos de recolha de dados da componente investigativa para analisar potencialidades da criação de AD2D no desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) dos alunos. As questões de investigação permitiram identificar: 1) dificuldades dos alunos; 2) atributos da dinâmica das AD2D; 3) carga cognitiva das tarefas; 4) indicadores de mecanismos algorítmicos fundamentais, de abstração, decomposição, reconhecimento de padrões e generalização subjacentes à criação dessas AD2D. Os resultados apontam correlações positivas desses indicadores do PC com a complexidade introduzida pela i) sincronização de alterações, simultâneas, dos atributos gráficos nos elementos animados, ii) combinação de técnicas de animação, e iii) nível taxonómico de Bloom mais elevado, esperado, para as tarefas. As diferentes perspetivas avaliativas, diagnóstica, formativa, sumativa, autorregulação e investigação, revelam em conclusão, que a especificação de tarefas como problemas de criação de produtos multimédia, AD2D, podem proporcionar contribuição efetiva para o desenvolvimento do PC dos alunos em diferentes contextos de ensino-aprendizagem, constituindo um instrumento na prática profissional docente para aferir e melhorar as aprendizagens e o desenvolvimento de competências transversais dos alunos. |
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| Autores principais: | Gonçalves, António da Silva |
| Assunto: | Animação por computador Multimédia Pensamento computacional Tecnologias digitais Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Neste relatório apresenta-se o trabalho de intervenção letiva desenvolvido numa turma do 12º Ano do Ensino Secundário, do curso de Ciências e Tecnologia da Escola Secundária Padre António Vieira do Agrupamento de Escolas de Alvalade, na disciplina de Aplicações Informáticas B, no domínio do ensino da multimédia e animação por computador. Na metodologia seguida, os alunos foram desafiados a resolver problemas, cujas soluções são Animações Digitais em espaços cartesianos 2D (AD2D), resultantes de três tarefas de complexidade crescente. Na tarefa inicial, os alunos aplicaram técnicas de animação frame-by frame para criar AD2D do átomo C6. A segunda tarefa exigiu aplicação da técnica tweening para criar um genérico cinematográfico e a tarefa final a criação de um filme de animação sobre processos estudados na disciplina da Química. As criações multimédia resultantes desta multidisciplinaridade, constituíram instrumentos de recolha de dados da componente investigativa para analisar potencialidades da criação de AD2D no desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) dos alunos. As questões de investigação permitiram identificar: 1) dificuldades dos alunos; 2) atributos da dinâmica das AD2D; 3) carga cognitiva das tarefas; 4) indicadores de mecanismos algorítmicos fundamentais, de abstração, decomposição, reconhecimento de padrões e generalização subjacentes à criação dessas AD2D. Os resultados apontam correlações positivas desses indicadores do PC com a complexidade introduzida pela i) sincronização de alterações, simultâneas, dos atributos gráficos nos elementos animados, ii) combinação de técnicas de animação, e iii) nível taxonómico de Bloom mais elevado, esperado, para as tarefas. As diferentes perspetivas avaliativas, diagnóstica, formativa, sumativa, autorregulação e investigação, revelam em conclusão, que a especificação de tarefas como problemas de criação de produtos multimédia, AD2D, podem proporcionar contribuição efetiva para o desenvolvimento do PC dos alunos em diferentes contextos de ensino-aprendizagem, constituindo um instrumento na prática profissional docente para aferir e melhorar as aprendizagens e o desenvolvimento de competências transversais dos alunos. |
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