Publicação
Perceções do diretor sobre seu trabalho nas escolas estaduais de educação profissional do Estado do Ceará - Brasil : um estudo de caso
| Resumo: | A pesquisa que apresentamos foi elaborada a partir do estudo desenvolvido no âmbito do Mestrado em Administração Educacional que incidiu sobre o trabalho do diretor escolar de uma Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP). Trata-se de um estudo qualitativo e interpretativo, e que a partir dos dados recolhidos através da análise documental, observação naturalista de um dia de trabalho do diretor escolar e entrevista semiestruturada, pretendeu-se descrever e compreender as perceções do diretor relativamente as funções e papéis de gestão à frente de uma EEEP. O quadro teórico mobilizou conceitos sobre a análise da gestão escolar, o trabalho do diretor escolar, seus papéis e funções usando como base os estudos realizados por Barroso (2005) e Mintzberg (2010), entre outros autores. Apresentamos também um quadro contextual sobre a educação profissional no Brasil através da análise dos normativos legais que enquadram este tipo de ensino na história educacional brasileira, até chegarmos ao Programa Brasil Profissionalizado e à implantação das EEEPs no Estado do Ceará. Ao concluirmos este estudo, traçámos o perfil da diretora em análise e descrevemos e compreendermos o seu quotidiano de trabalho quanto às suas funções e papéis. A maior parte de seu tempo é dedicado às atividades administrativas. As interações com os atores internos e externos também ocupam parte do seu tempo e são consideradas muito importantes, possibilitando a prática de papéis interpessoais, fortalecendo a sua rede de informações, formais ou informais e auxiliam-na sua tomada de decisão. A diretora demonstra ter uma visão clara das suas responsabilidades no exercício do seu cargo e desenvolve o seu trabalho com o foco nos objetivos estabelecidos, prestando contas à sociedade e à tutela. No contexto das EEEPs, a diretora considera ser este um projeto de escola que cumpre o seu papel social, dando novas perspetivas aos alunos. Como gestora, considera que foram muitos os desafios enfrentados ao longo de dez anos de implantação desta política pública, mas que as conquistas são percetíveis por todos demonstrando muito orgulho em fazer parte desta história. |
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| Autores principais: | Prado, Patricia Valéria Farias |
| Assunto: | Gestores Director Funções Educação profissional Teses de mestrado - 2019 |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A pesquisa que apresentamos foi elaborada a partir do estudo desenvolvido no âmbito do Mestrado em Administração Educacional que incidiu sobre o trabalho do diretor escolar de uma Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP). Trata-se de um estudo qualitativo e interpretativo, e que a partir dos dados recolhidos através da análise documental, observação naturalista de um dia de trabalho do diretor escolar e entrevista semiestruturada, pretendeu-se descrever e compreender as perceções do diretor relativamente as funções e papéis de gestão à frente de uma EEEP. O quadro teórico mobilizou conceitos sobre a análise da gestão escolar, o trabalho do diretor escolar, seus papéis e funções usando como base os estudos realizados por Barroso (2005) e Mintzberg (2010), entre outros autores. Apresentamos também um quadro contextual sobre a educação profissional no Brasil através da análise dos normativos legais que enquadram este tipo de ensino na história educacional brasileira, até chegarmos ao Programa Brasil Profissionalizado e à implantação das EEEPs no Estado do Ceará. Ao concluirmos este estudo, traçámos o perfil da diretora em análise e descrevemos e compreendermos o seu quotidiano de trabalho quanto às suas funções e papéis. A maior parte de seu tempo é dedicado às atividades administrativas. As interações com os atores internos e externos também ocupam parte do seu tempo e são consideradas muito importantes, possibilitando a prática de papéis interpessoais, fortalecendo a sua rede de informações, formais ou informais e auxiliam-na sua tomada de decisão. A diretora demonstra ter uma visão clara das suas responsabilidades no exercício do seu cargo e desenvolve o seu trabalho com o foco nos objetivos estabelecidos, prestando contas à sociedade e à tutela. No contexto das EEEPs, a diretora considera ser este um projeto de escola que cumpre o seu papel social, dando novas perspetivas aos alunos. Como gestora, considera que foram muitos os desafios enfrentados ao longo de dez anos de implantação desta política pública, mas que as conquistas são percetíveis por todos demonstrando muito orgulho em fazer parte desta história. |
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