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Educadores de adultos : mudar para educar e educar para mudar
| Resumo: | O presente trabalho de investigação procura contribuir para o aprofundamento da compreensão do processo de formação de educadores de adultos. Partiu-se do princípio que a formação é um processo em permanente construção, devidamente contextualizado, resultante do conjunto das experiências vividas e do sentido que lhes é atribuído através de um mecanismo de reflexão, mobiliza as várias dimensões do sujeito, e ainda que se realiza fundamentalmente pela actividade de descoberta e pelo interesse. Para o propósito deste trabalho realizaram-se entrevistas a quatro educadores de adultos. Através do estudo, foi possível constatar que os educadores de adultos possuem um conjunto de saberes, indispensáveis para as práticas de educação que conduzem, resultantes de processos de formação experiencial e da educação informal e não formal, adquiridos ao longo da vida. A investigação permitiu ainda realizar uma reflexão sobre a importância da abordagem biográfica, as potencialidades da formação experiencial e da educação informal, repensar as práticas de educação formal e ainda reforçar a urgência da premissa mudar para educar e educar para mudar, tendo por base a reflexão, o diálogo e a utopia. |
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| Autores principais: | Marreiros, Rúben Manuel Amores, 1989- |
| Assunto: | Formação de adultos Formação de educadores Educação não formal Educação informal Teses de mestrado - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho de investigação procura contribuir para o aprofundamento da compreensão do processo de formação de educadores de adultos. Partiu-se do princípio que a formação é um processo em permanente construção, devidamente contextualizado, resultante do conjunto das experiências vividas e do sentido que lhes é atribuído através de um mecanismo de reflexão, mobiliza as várias dimensões do sujeito, e ainda que se realiza fundamentalmente pela actividade de descoberta e pelo interesse. Para o propósito deste trabalho realizaram-se entrevistas a quatro educadores de adultos. Através do estudo, foi possível constatar que os educadores de adultos possuem um conjunto de saberes, indispensáveis para as práticas de educação que conduzem, resultantes de processos de formação experiencial e da educação informal e não formal, adquiridos ao longo da vida. A investigação permitiu ainda realizar uma reflexão sobre a importância da abordagem biográfica, as potencialidades da formação experiencial e da educação informal, repensar as práticas de educação formal e ainda reforçar a urgência da premissa mudar para educar e educar para mudar, tendo por base a reflexão, o diálogo e a utopia. |
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