Publicação
O método da sala de aula invertida na disciplina de Economia A como estratégia para incentivar o envolvimento e motivação dos alunos
| Resumo: | O presente relatório desenvolve as noções do método da sala de aula invertida e estuda o impacto que o método pode ter no envolvimento e motivação dos alunos na sala de aula. O Relatório de Prática de Ensino Supervisionada (RPES) foi desenvolvido na Escola Secundária António Sérgio no Porto, numa turma de 10º ano de Economia A. A metodologia de ensino-aprendizagem da sala de aula invertida pretende usar novas tecnologias, tais como vídeo-aulas para os alunos assistirem em casa, para incentivar o interesse dos alunos e pretende desenvolver questões associadas às influências do método da sala de aula invertida no envolvimento dos alunos e nas suas motivações, potenciais desafios, e benefícios da sua implementação. Apesar do método da sala de aula invertida mostrar potencial no aumento do envolvimento dos alunos, desafios emergiram devido à falta de compromisso dos alunos em assistirem às vídeo-aulas. A experiência demonstrou a necessidade de dedicação e planeamento para uma implementação com sucesso do método. |
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| Autores principais: | Alvarenga, Frederico Vilariça |
| Assunto: | Sala de aula invertida Envolvimento dos alunos Aprendizagem ativa Tecnologias digitais Economia - Estudo e ensino Motivação dos alunos Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2024 |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório desenvolve as noções do método da sala de aula invertida e estuda o impacto que o método pode ter no envolvimento e motivação dos alunos na sala de aula. O Relatório de Prática de Ensino Supervisionada (RPES) foi desenvolvido na Escola Secundária António Sérgio no Porto, numa turma de 10º ano de Economia A. A metodologia de ensino-aprendizagem da sala de aula invertida pretende usar novas tecnologias, tais como vídeo-aulas para os alunos assistirem em casa, para incentivar o interesse dos alunos e pretende desenvolver questões associadas às influências do método da sala de aula invertida no envolvimento dos alunos e nas suas motivações, potenciais desafios, e benefícios da sua implementação. Apesar do método da sala de aula invertida mostrar potencial no aumento do envolvimento dos alunos, desafios emergiram devido à falta de compromisso dos alunos em assistirem às vídeo-aulas. A experiência demonstrou a necessidade de dedicação e planeamento para uma implementação com sucesso do método. |
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