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El arte de la expresión oral : sobre el aporte del teatro en el desarrollo en la clase de la oralidad en la clase de ELE
| Resumo: | Este informe presenta una intervención didáctica implementada en un grupo de 10.º curso matriculado en la asignatura de Español Lengua Extranjera (ELE) – nivel de iniciación, en el ámbito de la práctica de enseñanza supervisada. El objeto del trabajo fue el desarrollo de las destrezas orales, sobre todo a nivel de la pronunciación y entonación, adoptando el teatro como estrategia nuclear del proceso. Su principal objetivo es contribuir para la promoción del teatro, entendido como texto lingüístico, dramatización y literatura, como estrategia central para el desarrollo de la competencia no sólo verbal, sino también no verbal y cultural del grupo meta, ya que son estos los tres niveles propuestos para la enseñanza de una LE. La intervención fue implementada en tres fases diferentes, a lo largo de cinco clases de noventa minutos: una lectura en voz alta inicial de un texto rico en rasgos prosódicos (1.ª fase); una secuencia didáctica de cinco talleres centrados en la práctica fonética, segmental y, sobre todo, suprasegmental (2.ª fase); y una lectura en voz alta final (3.ª fase). Las 1.ª y 3.ª fases corresponden a un pre-test y a un pos-test, respectivamente. Los resultados obtenidos muestran que se registró una evolución significativa desde la producción inicial hasta la producción final. De los diecisiete alumnos evaluados, dieciséis mejoraron su prestación, lo que permite corroborar la idea de que el uso del teatro como recurso didáctico en la enseñanza de la expresión oral (EO), especialmente en lo que se refiere a la pronunciación y entonación, se asume como estrategia de enorme interés y de una considerable eficacia. |
|---|---|
| Autores principais: | Simões, Sandra Margarida Marques, 1981- |
| Assunto: | Oralidade Entoação Teatro Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | espanhol |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este informe presenta una intervención didáctica implementada en un grupo de 10.º curso matriculado en la asignatura de Español Lengua Extranjera (ELE) – nivel de iniciación, en el ámbito de la práctica de enseñanza supervisada. El objeto del trabajo fue el desarrollo de las destrezas orales, sobre todo a nivel de la pronunciación y entonación, adoptando el teatro como estrategia nuclear del proceso. Su principal objetivo es contribuir para la promoción del teatro, entendido como texto lingüístico, dramatización y literatura, como estrategia central para el desarrollo de la competencia no sólo verbal, sino también no verbal y cultural del grupo meta, ya que son estos los tres niveles propuestos para la enseñanza de una LE. La intervención fue implementada en tres fases diferentes, a lo largo de cinco clases de noventa minutos: una lectura en voz alta inicial de un texto rico en rasgos prosódicos (1.ª fase); una secuencia didáctica de cinco talleres centrados en la práctica fonética, segmental y, sobre todo, suprasegmental (2.ª fase); y una lectura en voz alta final (3.ª fase). Las 1.ª y 3.ª fases corresponden a un pre-test y a un pos-test, respectivamente. Los resultados obtenidos muestran que se registró una evolución significativa desde la producción inicial hasta la producción final. De los diecisiete alumnos evaluados, dieciséis mejoraron su prestación, lo que permite corroborar la idea de que el uso del teatro como recurso didáctico en la enseñanza de la expresión oral (EO), especialmente en lo que se refiere a la pronunciación y entonación, se asume como estrategia de enorme interés y de una considerable eficacia. |
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