Publicação
Cooperação, motivação e tecnologias : processo de aprendizagem em Oficina de Expressão Plástica, 7.º ano
| Resumo: | O presente relatório, da prática de ensino supervisionada, foi elaborado no âmbito do mestrado em Ensino de Artes Visuais e pretende abordar o trabalho desenvolvido com alunos do 7.º ano do ensino básico, na disciplina de Oficina de Expressão Plástica. A prática letiva foi realizada na Escola Secundária com 2.º e 3.º Ciclos Gil Vicente, em Lisboa e, dadas as possibilidades de investigação nesta disciplina, procuraram-se explorar novas pedagogias, tendo por base o trabalho cooperativo e de projeto, recorrendo-se às tecnologias como meio facilitador e motivador nas aprendizagens. Durante o processo de ensino/aprendizagem fomentou-se uma progressiva aquisição de competências e domínio das linguagens específicas da área das Artes Visuais, tendo em conta a especificidade da turma. As atividades pedagógicas desenvolvidas procuraram colmatar as lacunas existentes, promovendo a motivação e o sucesso dos alunos nas aprendizagens, num contexto onde se constatou a falta de pré-requisitos e ausência de hábitos de trabalho. A avaliação foi fundamental para aferir todo este processo, tendo a modalidade formativa e reguladora um papel crucial. As propostas de trabalho incidiram na realização de duas unidades didáticas, direcionadas para a literacia artística. A primeira consistiu na construção de caleidoscópios, ajudando a compreender o processo de criação plástica. A segunda unidade didática baseou-se na realização de filmes de animação, através de meios simples, de exploração plástica e visual, contemplando todo o processo metodológico. Nesta fase, usaram-se, como recurso, a reciclagem de materiais e as tecnologias digitais, tendo por base temas ligados às problemáticas atuais do quotidiano escolar. Durante todo o processo de aprendizagem ministraram-se referências e experiências no âmbito da História da Arte, complementares à formação, para desenvolver o sentido de apreciação estética e artística, contribuindo para uma maior contextualização do trabalho final. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Susana Isabel da Luz, 1978- |
| Assunto: | Expressão plástica Motivação dos alunos Artes visuais Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2013 |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório, da prática de ensino supervisionada, foi elaborado no âmbito do mestrado em Ensino de Artes Visuais e pretende abordar o trabalho desenvolvido com alunos do 7.º ano do ensino básico, na disciplina de Oficina de Expressão Plástica. A prática letiva foi realizada na Escola Secundária com 2.º e 3.º Ciclos Gil Vicente, em Lisboa e, dadas as possibilidades de investigação nesta disciplina, procuraram-se explorar novas pedagogias, tendo por base o trabalho cooperativo e de projeto, recorrendo-se às tecnologias como meio facilitador e motivador nas aprendizagens. Durante o processo de ensino/aprendizagem fomentou-se uma progressiva aquisição de competências e domínio das linguagens específicas da área das Artes Visuais, tendo em conta a especificidade da turma. As atividades pedagógicas desenvolvidas procuraram colmatar as lacunas existentes, promovendo a motivação e o sucesso dos alunos nas aprendizagens, num contexto onde se constatou a falta de pré-requisitos e ausência de hábitos de trabalho. A avaliação foi fundamental para aferir todo este processo, tendo a modalidade formativa e reguladora um papel crucial. As propostas de trabalho incidiram na realização de duas unidades didáticas, direcionadas para a literacia artística. A primeira consistiu na construção de caleidoscópios, ajudando a compreender o processo de criação plástica. A segunda unidade didática baseou-se na realização de filmes de animação, através de meios simples, de exploração plástica e visual, contemplando todo o processo metodológico. Nesta fase, usaram-se, como recurso, a reciclagem de materiais e as tecnologias digitais, tendo por base temas ligados às problemáticas atuais do quotidiano escolar. Durante todo o processo de aprendizagem ministraram-se referências e experiências no âmbito da História da Arte, complementares à formação, para desenvolver o sentido de apreciação estética e artística, contribuindo para uma maior contextualização do trabalho final. |
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