Publicação
Fatores sociofamiliares do envolvimento dos alunos na escola : um estudo com alunos adolescentes
| Resumo: | O estudo sobre o envolvimento dos alunos na escola (EAE) tem vindo a ganhar forte expressão junto da comunidade científica, por se considerar uma possível solução para os problemas de abandono escolar e baixo rendimento académico que afetam muitas escolas. A investigação tem documentado relações significativas entre o EAE e fatores contextuais. Considerando que a família é o principal contexto de socialização do indivíduo e que assume um papel de extrema importância para o seu desenvolvimento, o estudo realizado partiu do seguinte Problema de Investigação: Quais as oscilações nos índices do EAE, na adolescência, quer em geral, quer em função de variáveis familiares específicas – situação laboral, estilos de autoridade, habilitações literárias dos pais, perceção de apoio da família, coesão familiar, e direitos percebidos na família? No que respeita à metodologia, o estudo, de natureza quantitativa, incidiu numa amostra constituída por 685 alunos dos 6º, 7º, 9º e 10º anos, de escolas de considerável diversidade e abrangência territorial (do litoral e interior, norte, centro e sul do país), residentes em zonas urbanas e rurais. Os instrumentos de recolha de dados foram: a “Escala de Envolvimento dos Alunos na Escola”; a “Escala de Perceção de Apoio da Família”; a “Escala de Perceção de Apoio dos Pais”; a “Children’s Rights Scale”; e um conjunto de perguntas acerca da família, no sentido de recolha de informação das variáveis consideradas. A análise dos resultados revelou índices diferenciados de envolvimento, bem como diferenças significativas no EAE, favoráveis aos alunos com pais empregados, não divorciados, e compreensivos. Foram também encontradas correlações significativas entre o EAE e as variáveis habilitações literárias, perceção de apoio dos pais, perceção de apoio da família e perceção de direitos na família. O estudo inclui a discussão dos resultados, suas limitações e aplicações, bem como a necessidade de novas investigações que aprofundem o conhecimento da relação entre os fatores familiares e as oscilações no EAE. |
|---|---|
| Autores principais: | Abreu, Sónia Alexandra Gomes, 1980- |
| Assunto: | Envolvimento dos alunos Apoio familiar Autoridade parental Teses de mestrado - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estudo sobre o envolvimento dos alunos na escola (EAE) tem vindo a ganhar forte expressão junto da comunidade científica, por se considerar uma possível solução para os problemas de abandono escolar e baixo rendimento académico que afetam muitas escolas. A investigação tem documentado relações significativas entre o EAE e fatores contextuais. Considerando que a família é o principal contexto de socialização do indivíduo e que assume um papel de extrema importância para o seu desenvolvimento, o estudo realizado partiu do seguinte Problema de Investigação: Quais as oscilações nos índices do EAE, na adolescência, quer em geral, quer em função de variáveis familiares específicas – situação laboral, estilos de autoridade, habilitações literárias dos pais, perceção de apoio da família, coesão familiar, e direitos percebidos na família? No que respeita à metodologia, o estudo, de natureza quantitativa, incidiu numa amostra constituída por 685 alunos dos 6º, 7º, 9º e 10º anos, de escolas de considerável diversidade e abrangência territorial (do litoral e interior, norte, centro e sul do país), residentes em zonas urbanas e rurais. Os instrumentos de recolha de dados foram: a “Escala de Envolvimento dos Alunos na Escola”; a “Escala de Perceção de Apoio da Família”; a “Escala de Perceção de Apoio dos Pais”; a “Children’s Rights Scale”; e um conjunto de perguntas acerca da família, no sentido de recolha de informação das variáveis consideradas. A análise dos resultados revelou índices diferenciados de envolvimento, bem como diferenças significativas no EAE, favoráveis aos alunos com pais empregados, não divorciados, e compreensivos. Foram também encontradas correlações significativas entre o EAE e as variáveis habilitações literárias, perceção de apoio dos pais, perceção de apoio da família e perceção de direitos na família. O estudo inclui a discussão dos resultados, suas limitações e aplicações, bem como a necessidade de novas investigações que aprofundem o conhecimento da relação entre os fatores familiares e as oscilações no EAE. |
|---|