Publicação
O trabalho cooperativo na profissão docente : um estudo de caso no âmbito do ensino secundário
| Resumo: | O tema central desta investigação insere-se no âmbito da problemática sobre a administração e organização escolar tendo como foco de análise o trabalho cooperativo, o isolamento e o individualismo profissional docente. Trata-se de um tema de grande interesse na cultura profissional dos professores e, neste contexto, constitui-se como objecto fundamental de pesquisa o conhecimento e a percepção das condições em que decorre o trabalho docente nos grupos disciplinares e nos conselhos de turma. O estudo faz incidir um olhar essencialmente pedagógico sobre o discurso e as reflexões pessoais e profissionais dos professores de uma Escola Secundária da região da Grande Lisboa, tendo como perspectiva de análise as concepções, os modelos e as tipologias de trabalho que realizam. A questão inicial da investigação centra-se sobre a problemática do trabalho cooperativo na profissão docente, com especial relevância para os problemas relacionados com os princípios do trabalho cooperativo dos professores, a sua autonomia, empenho e participação responsável nos projectos e nas acções educativas. Ao longo do estudo procurámos estabelecer a distinção teórico-conceptual entre os conceitos de individualismo, isolamento, privatismo, trabalho cooperativo e colegialidade na docência com o enfoque sobre o alcance e o significado pedagógicos desses fenómenos no quadro do processo de ensino e de aprendizagem. Desde logo, tomámos como suporte metodológico a conceptualização dos processos e dos pressupostos inerentes à implementação de estratégias de análise e de interpretação dos dados empíricos recolhidos ao longo da pesquisa. Neste sentido, foi possível identificar as causas, as razões e os motivos empíricos que sustentam as várias tipologias de trabalho docente na escola. Um desses aspectos é o reconhecimento do papel activo dos professores, o seu contributo para a desmistificação dos fenómenos de individualismo e de isolamento profissional. As informações recolhidas permitiram-nos clarificar melhor a questão inicial, com o enfoque sobre a verificação e análise das respostas dos professores, em especial, as entrevistas e os questionários exploratórios. Apresentamos em síntese as principais conclusões e os resultados do estudo em razão do que foi sendo vivido pelos participantes no quadro de uma metodologia qualitativa, onde se privilegiou, também, a vertente etnográfica e interpretativa dos aspectos socioculturais e socioprofissionais mais marcantes do quotidiano escolar dos professores. |
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| Autores principais: | Vaz, Joaquim Maria Furtado |
| Assunto: | Cooperação docente Colaboração docente Colegialidade docente Isolamento profissional docente Individualismo profissional docente Cultura profissional docente |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Católica Portuguesa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| Resumo: | O tema central desta investigação insere-se no âmbito da problemática sobre a administração e organização escolar tendo como foco de análise o trabalho cooperativo, o isolamento e o individualismo profissional docente. Trata-se de um tema de grande interesse na cultura profissional dos professores e, neste contexto, constitui-se como objecto fundamental de pesquisa o conhecimento e a percepção das condições em que decorre o trabalho docente nos grupos disciplinares e nos conselhos de turma. O estudo faz incidir um olhar essencialmente pedagógico sobre o discurso e as reflexões pessoais e profissionais dos professores de uma Escola Secundária da região da Grande Lisboa, tendo como perspectiva de análise as concepções, os modelos e as tipologias de trabalho que realizam. A questão inicial da investigação centra-se sobre a problemática do trabalho cooperativo na profissão docente, com especial relevância para os problemas relacionados com os princípios do trabalho cooperativo dos professores, a sua autonomia, empenho e participação responsável nos projectos e nas acções educativas. Ao longo do estudo procurámos estabelecer a distinção teórico-conceptual entre os conceitos de individualismo, isolamento, privatismo, trabalho cooperativo e colegialidade na docência com o enfoque sobre o alcance e o significado pedagógicos desses fenómenos no quadro do processo de ensino e de aprendizagem. Desde logo, tomámos como suporte metodológico a conceptualização dos processos e dos pressupostos inerentes à implementação de estratégias de análise e de interpretação dos dados empíricos recolhidos ao longo da pesquisa. Neste sentido, foi possível identificar as causas, as razões e os motivos empíricos que sustentam as várias tipologias de trabalho docente na escola. Um desses aspectos é o reconhecimento do papel activo dos professores, o seu contributo para a desmistificação dos fenómenos de individualismo e de isolamento profissional. As informações recolhidas permitiram-nos clarificar melhor a questão inicial, com o enfoque sobre a verificação e análise das respostas dos professores, em especial, as entrevistas e os questionários exploratórios. Apresentamos em síntese as principais conclusões e os resultados do estudo em razão do que foi sendo vivido pelos participantes no quadro de uma metodologia qualitativa, onde se privilegiou, também, a vertente etnográfica e interpretativa dos aspectos socioculturais e socioprofissionais mais marcantes do quotidiano escolar dos professores. |
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