Education framework and experiences in bioethics: 3rd meeting of the group of professors of Bioethics in Dentistry of ABENO

• Author(s): Finkler, Mirelle ; Maluf, Fabiano ; Pires, Rodrigo Otávio Moretti
• Date: 2020
• Origin: Oasisbr
• Subject(s): Bioethics. Ethics. Dentistry. Education; Higher.; Bioética. Ética. Odontologia. Educação Superior.
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

The importance of Bioethics for the ethical-humanistic improvement of dentists is widely recognized. However, professor training limited to Dentistry implies significant problems for this interdisciplinary theoretical-philosophical reflection course. In this context, a group of professors of Bioethics in Dentistry was created within the scope of the Brazilian Association of Dental Education in 2017. Two years later, the group met for the third time to share education references and experiences. The purpose of this article is to expand the scope of that debate to professors who were unable to attend. The Core Curriculum is initially presented, based on the principles of the Universal Declaration on Bioethics and Human Rights. It is a pedagogical proposal from the United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO) for teaching Bioethics, which can be adopted in undergraduate programs in Dentistry in a comprehensive or complementary manner. Subsequently, the experience of teaching Bioethics that has been developed at the Universidade Federal de Santa Catarina is presented, based on a comparison of the elements that structure the teaching plans of the undergraduate and graduate programs. Likewise, the proposals defend teaching in one's own course; the indispensability of professor training in Bioethics; the consideration of its interdisciplinary nature; the expansion of the theoretical framework far beyond Principialism, seeking appropriate frameworks and themes relevant to each social context and each educational level; the centrality of the teaching-learning process for the student, fostering his/her critical-reflexive humanistic competence; and the commitment to the ethical training of students by the entire faculty.

A importância da Bioética para o aperfeiçoamento ético-humanístico dos cirurgiões-dentistas é amplamente reconhecida. No entanto, para esta disciplina de reflexão teórico-filosófica interdisciplinar, a formação docente limitada à Odontologia implica problemas significativos. Diante deste contexto, criou-se um grupo de professores de Bioética em Odontologia no âmbito da Associação Brasileira de Ensino Odontológico, em 2017. Dois anos após, o grupo se reuniu pela terceira vez para compartilhar referenciais e experiências de docência. O objetivo deste artigo é ampliar o alcance daquele debate aos professores que não puderam estar presentes. Inicialmente apresenta-se o Core Curriculum que está baseado nos princípios da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. Trata-se de uma proposta pedagógica da United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) para o ensino de Bioética, que pode ser adotado nos cursos de graduação em Odontologia de forma integral ou complementar. Na sequência, apresenta-se a experiência do ensino de Bioética que vem sendo desenvolvida na Universidade Federal de Santa Catarina, a partir de comparação dos elementos que estruturam os planos de ensino das disciplinas de graduação e pós-graduação. Em comum as propostas defendem: o ensino em disciplina própria; a imprescindibilidade da formação docente em Bioética; a consideração da sua natureza interdisciplinar; a ampliação do referencial teórico para muito além do Principialismo, buscando-se referenciais adequados e temáticas relevantes a cada contexto social e a cada nível educativo; a centralidade do processo ensino-aprendizado no estudante, fomentando sua competência humanística crítico-reflexiva; e o compromisso com a formação ética dos estudantes por parte de todo o corpo docente.