Integração de evidências científicas na prática clinica: relato de experiência pedagógica

• Author(s): Neves, Marília Maria Andrade Marques da Conceição e ; Carrageta, Maria do Céu Mestre
• Date: 2021
• Origin: Repositório Científico da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra
• Subject(s): Enfermagem; Ensino Clinico; Journal Club.
• Document Type: Other
• Language: Portuguese

Description

O Ensino Clínico, na formação em Enfermagem, constitui um período de ensino e de aprendizagem privilegiado para conduzir o desenvolvimento integrado de competências. No Curso de licenciatura da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, no Ensino Clínico Cuidados Primários/Diferenciados, Área de Enfermagem Comunitária e Familiar de Saúde Comunitária, preconiza-se a realização de um trabalho individual integrado nos princípios do Journal Club. Cada estudante identifica com a equipa um assunto de interesse e realiza pesquisa nas bases de dados científicas, seleciona e analisa um artigo científico, refletindo criticamente sobre as implicações para a prática clínica no contexto de Ensino Clinico. Esta é uma estratégia pedagógica para incutir no estudante a importância de basear as práticas de cuidados em evidência disponível e de a traduzir em ação. Desde a sua implementação, em 2019, os fenómenos de interesse abarcaram temas atuais e diversificados no âmbito da saúde, com maior expressão na Saúde Infanto-Juvenil, na Vacinação, Saúde do Idoso e gestão da dor. Da reflexão que esta estratégia proporciona através da apresentação oral do Journal Club por cada estudante á equipa de saúde familiar, têm resultado a reformulação de protocolos de atuação e implementação de novas práticas, a construção de manuais de apoio e outros materiais educativos e informativos. Desta experiência pedagógica tem sobressaído a sua pertinência para desenvolver no estudante a capacidade de confrontar as práticas atuais com a evidência científica mais recente, de contribuir para promover a reflexão e discussão no contexto clínico e de participar no processo de integração de evidências científicas na prática clinica. Assume-se como uma estratégia pedagógica que proporciona ao estudante a oportunidade de se apropriar de modo contextualizado do conceito de prática baseada em evidência.