Autor(es): Pereira, Beatriz Oliveira ; Brandão Neto, Waldemar ; Zequinão, Marcela ; Silva, Inês Peixoto
Data: 2015
Identificador Persistente: https://hdl.handle.net/1822/37683
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Assunto(s): Bullying; Criança; Saúde escolar; Prevenção
O bullying é considerado uma sub-categoria de comportamento agressivo, praticado por um individuo ou grupo e se manifesta de forma direta ou indireta. Como fenômeno sociocultural, o bullying apresenta importantes repercussões, a nível do desenvolvimento infantil, sucesso escolar, auto estima, saúde mental e personalidade da vida adulta. Os primeiros programas foram desenvolvidos por Olweus e operavam numa proposta ecológica de prevenção. Este modelo tem servido de base à implementação de intervenções em países da Europa, com avaliações positivas no que se refere a redução do comportamento de bullying. O objetivo deste trabalho é avaliar os impactos de um programa de intervenção na redução da agressividade e vitimização no contexto escolar. Trata-se de um estudo descritivo, com desenho pré (199 alunos) e pós intervenção (208 alunos) em que numa primeira fase foi determinada os níveis do bullying entre os estudantes do 1º e 2º ciclos, numa segunda fase a planificação e implementação do programa, numa terceira fase a avaliação. Para a recolha dos dados foi utilizada uma versão do questionário de Olweus adaptado à língua portuguesa. Os dados foram analisados pela estatística descritiva. Os resultados relevaram que, a curto prazo, o programa produziu efeito positivo na redução da agressividade, sendo no pré (25,1%) e pós (22,8%) e da vitimação, sendo no pré (25,6%) e pós (16,4%). Foi identificado que após a intervenção os casos mais graves de agressão se mantiveram, isto revela situações específicas de crianças em risco, o que demanda amplificar a atuação do programa no encaminhamento dos casos de foro clínico/saúde mental para os serviços de saúde. Conclui-se que é possível a elaboração de um programa de intervenção que envolva toda a comunidade escolar na prevenção do bullying. Recomenda-se que os programas fortalecem parcerias externas e desenvolvam a capacidade de continuidade e monitorização dos fatores desencadeadores e protetores do bullying.
