Author(s): Rodrigues, Gabryella ; Monteiro, Ana Francisca ; Osório, António José
Date: 2022
Persistent ID: https://hdl.handle.net/1822/83617
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Programação introdutória; Programadores iniciantes; Aprendizado da programação; Participação computacional; Estudo de caso; Introductory programming; Novice programming; Learning programming; Computational participation; Case study
Aprender a programar envolve uma variedade de atividades cognitivas e representações mentais. Face à complexidade do problema e à intenção de apreender as particularidades e singularidades da experiência do estudante na aprendizagem da programação em contexto formal e não formal, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa, a fim de caracterizar a complexa inter-relação da participação computacional no processo de aprendizagem da programação, sem a isolar do contexto natural em que se desenvolve, procurando atingir sua compreensão a partir da observação de múltiplos casos.
