Ensinar história [entre]laçando futuros

• Autor(es): Pereira,Nilton Mullet ; Gil,Carmem Zeli de Vargas ; Seffner,Fernando ; Pacievitch,Caroline
• Data: 2020
• Origem: Oasisbr
• Assunto(s): ensino de história; planejamento de aulas de história; tempo presente
• Tipo de Documento: Artigo científico
• Idioma: Português

Descrição

RESUMO O artigo analisa escritos em disciplinas de introdução à prática e estágio em um curso de licenciatura em história, em uma problematização do tempo e da temporalidade. Parte da premissa de que as questões urgentes do presente são condutoras da aprendizagem em história. Tal estratégia, decorrente da produção de planejamentos e de diários dos licenciandos, sustenta-se no tempo futuro como abertura ética da aula de história em sua relação com o mundo. Nesse sentido, foi fundamental o pensamento de Pagès como possibilidade para o planejamento de aulas de história, pautadas nas urgências do presente e de um passado que não passa e que, por isso mesmo, insiste e subsiste na forma de um acontecimento que distribui seus efeitos em um tempo não cronológico e não estabilizado.