Author(s): Gonçalves, Soraia Fernandes
Date: 2019
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/61569
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Trabalho por turnos; Vida familiar e social; Perspetiva dos filhos; Shift work; Family and social life; Children’s perspective; Ciências Sociais::Psicologia
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia
Nos estudos sobre o impacto do trabalho por turnos nos domínios social e familiar é mais comum os efeitos serem estudados ao nível do/a trabalhador/a e não considerando a perspetiva de terceiros. Tendo em consideração tal constatação, o presente estudo pretende compreender o impacto do trabalho por turnos na esfera familiar e social, tendo em conta a perspetiva dos/as filhos/as de trabalhadores/as por turnos. Participaram no estudo 19 filhos/as de trabalhadores/as por turnos. A recolha de dados foi realizada através de entrevista semiestruturada, abordando esta temas como tempo em família, comunicação ou acompanhamento escolar. De um modo geral, os resultados indicaram a existência quer de impactos negativos (tempo em família, educação parental, acompanhamento escolar, atividades regulares, atividades pontuais e comunicação), quer de impactos positivos (acompanhamento escolar, atividades pontuais) ou, sem perceção de impacto, nas áreas avaliadas. O impacto percecionado pelos/as filhos/as nas diferentes áreas avaliadas está em boa medida dependente do tipo de horário de trabalho a que está sujeito o progenitor que labora por turnos e da flexibilidade permitida ou não pela organização na gestão dos horários de trabalho (ex., possibilidade ou não de permutas).
In researches on the impact shift work has on social and family domains, effects are more commonly studied on the workers perspective not considering the perspective of third parties. Having this in consideration, the present research intends to understand the impact of shift work on family and social domains in the perspective of shift workers’ children. Nineteen children from shift working parents took part in this research. Data collection was done through a semi-structured interview addressing topics such as family time, communication or school support. In general, the results indicate negative effects (family time, parental education, school support, regular activities, occasional activities and communication), positive effects (school support, follow-up, occasional activities) or no effects perceived in the areas evaluated. The impact perceived by children in the different areas evaluated is largely dependent on the parents’ type of work schedule and flexibility allowed or the management of working hours (eg. possibility of exchange shifts or not).
