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O livro *Atlântico Educativo* constitui um exercício consistente de educação comparada entre Portugal e o Brasil, articulando três grandes eixos de análise: a evolução histórica das instituições escolares, as políticas educativas e curriculares, e as culturas escolares que moldam práticas e modelos de formação. A obra constrói um quadro comparativo sustentado, no qual os dois países são observados em paralelo, permitindo compreender como trajectórias distintas, mas frequentemente convergentes, configuram os seus sistemas educativos ao longo de mais de um século. Na primeira parte, dedicada às instituições educativas, o volume examina as transformações do ensino médio brasileiro, as tensões estruturais do ensino secundário português e a evolução do ensino básico em Portugal entre 1900 e 2025. A estes estudos soma‑se uma análise comparada dos percursos de modernização universitária nos dois países. Esta secção estabelece o fundamento histórico da comparação: evidencia como reformas, modelos de escolarização e projectos de modernização foram sendo construídos em contextos políticos e sociais diferentes, mas com desafios estruturais que os aproximam. A leitura paralela das trajectórias do ensino médio brasileiro e do ensino secundário português, bem como a comparação dos processos de modernização universitária, revela um espaço atlântico marcado por tensões comuns entre tradição, democratização do acesso e redefinição das finalidades educativas. A segunda parte aprofunda o campo das políticas educacionais, da formação docente e do currículo. A análise das influências do currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense, a discussão sobre a formação de professores no contexto do PNE (2014–2025) e o estudo sobre alfabetização no último século, com destaque para métodos, fundamentos e disputas políticas, permitem observar como políticas públicas e debates pedagógicos se estruturam em cada país. Embora centrados sobretudo no Brasil, estes capítulos relacionam-se com a realidade portuguesa através do embate entre tradição e inovação, da discussão em torno dos modelos curriculares e da persistência de debates sobre métodos de alfabetização. A comparação emerge aqui pela via das problemáticas: os dois sistemas enfrentam desafios semelhantes na definição de políticas curriculares, na formação docente e na gestão das disputas ideológicas que atravessam o campo educativo. A terceira parte, dedicada às culturas escolares e à circulação de modelos, aprofunda a dimensão comparada ao analisar a presença de culturas militares nos documentos orientadores da escola primária em 1911, tanto no Brasil como em Portugal. Este capítulo evidencia de forma directa a circulação de modelos e influências entre os dois sistemas educativos, mostrando como práticas e discursos se deslocam no espaço atlântico. A secção encerra com uma reflexão sobre a formação de leitores literários, sublinhando a importância das práticas culturais na construção das identidades escolares. No conjunto, *Atlântico Educativo* oferece uma leitura comparada robusta das políticas, instituições e culturas educativas de Portugal e do Brasil. A comparação não surge como exercício pontual, mas como eixo estruturante: cada parte do livro contribui para compreender como os dois países constroem, disputam e reformulam os seus sistemas educativos, revelando convergências, tensões e influências mútuas que atravessam mais de um século de história escolar. Trata‑se, assim, de uma obra que consolida o campo da educação comparada luso‑brasileira, articulando história, políticas e culturas num quadro analítico coerente e rigoroso.

Este trabalho é financiado por fundos nacionais através da Fundação para a Ciência e a Tecnologia, no âmbito do projeto UID/00057/2025‖https://doi. org/10.54499/UIDB/00057. This work is funded by national funds through the Foundation for Science and Technology, under the project UID/00057/2025.